«Проведене дослідження підтверджує, що розроблена програма є структурованим підходом до навчання вчителів базовим навичкам психосоціальної підтримки. Вона включає як теоретичну підготовку, так і практичний інструментарій, що детерміноване специфікою українського контексту війни та наявністю бар’єрів серед учнів та їх батьків у зверненні за психологічною допомогою», – зазначає одна з авторок наукової роботи, кандидатка психологічних наук Тетяна Ширяєва.

Тетяна Ширяєва

Програма виникла як відповідь на виклики війни та спрямована на розвиток обізнаності освітян щодо стану психічного здоровʼя й готовності до психосоціальної підтримки учнів та їхніх батьків. 

Керівниця проєктної команди Оксана Макаренко зазначає: 

«Сьогодні, на жаль, не так багато українських університетів можуть реалізувати на своїй базі подібні наукові роботи: бракує інструментарію та програм для обробки великих масивів інформації, є питання до зберігання даних та організації різнорівневого доступу до них на всіх етапах дослідження та інше. 
Реалізація нашого проєкту відбулася завдяки широкій колаборації — наша ГО успішно співпрацювала з науковою командою Житомирського державного університету ім. І. Франка, науковою консультанткою Дослідження виступила асоційована професорка Іллінойського університету Др. Тарою Пауелл, організаційно нас підтримувало Міністерство освіти і науки України та міжнародна організація Americares. У результаті ми маємо ґрунтовну тренінгову програму для освітян, ефективність якої доведена науково, і готові ділитися напрацьованими матеріалами з освітніми інституціями, спільно масштабувати навчання по всій Україні».

Оксана Макаренко

Під час дослідження наукова команда проєкту звернула увагу на окремі тенденції динаміки обізнаності та готовності вчителів надавати психосоціальну підтримку залежно від ланки освіти, у якій працюють, досвіду педагогічної діяльності та рівня освіти. Зокрема, авторки статті описали, яким чином на цю готовність вплинуло проходження тренінгової програми та які зміни відбулися щодо обізнаності з питань психічного здоров’я й готовності до психосоціальної підтримки після її проходження.

«Цінність дослідження не викликає питань, оскільки його результати оцінювалися валідними інструментами, а практична значущість полягає можливості імплементації програми в офлайн та онлайн формати, що робить її доступною для широкого кола освітян. Отримані результати демонструють позитивні зміни в рівні обізнаності освітян з питань психічного здоров’я та їх готовності надавати підтримку учням, що, загалом, закладає основу для створення системної підтримки психічного здоров’я в освітньому середовищі, що є критично важливим для подолання наслідків війни для дітей та підлітків», – каже Тетяна Ширяєва.

У статті також йдеться про те, як під час проєкту враховувалися світові тенденції у здійсненні першого втручання у психічне здоров’я саме в українському контексті.

«Під час війни освітяни стали однією з ключових ланок для підтримки дітей та підлітків. Це викликане тим, що саме вони першими помічають зміни у психічному стані учнів та можуть визначити момент, коли учням потрібна не допомога педагога, а фахове психологічне втручання. І насправді, ця компетенція часто не розвинута на належному рівні і є викликом, бо потребує від педагога уважності, розуміння, можливості скерування до відповідного фахівця і, власне, не належить до переліку його безпосередніх обов’язків. А війна, окрім усього, вимагає від освітян і вміння турбуватися про себе та почуватися готовими надавати підтримку іншим учасникам навчального процесу», – звертає увагу Тетяна Ширяєва.  

Прочитати про результати ефективності програми «Психосоціальна підтримка освітян» та її проведення під час війни в Україні можна за посиланням.

Детальніше про проведення Дослідження можна прочитати за посиланням на сайті.

Результати навчання та позитивні відгуки учасників змотивувати команду до масштабування курсу в партнерстві з різними освітніми інституціями.

Днями команда «Смарт освіти» презентувала програму «Психосоціальна підтримка освітян» колу експертів з Міністерства освіти і науки України, Українського інституту розвитку освіти (УІРО), регіональних освітніх центрів, інститутів післядипломної освіти.

Програма має три варіації, кожна з яких націлена на різні цільові аудиторії: учителів, шкільних психологів та студентів-психологів закладів вищої освіти. За два роки існування програми навчання пройшли 81 психолог та 418 вчителів.

Розробка програми стала спільною роботою спеціалістів психологічної платформи Resilience.help від «Смарт освіти», науковиць із Житомирського державного університету імені Івана Франка, а також закордонних партнерів: міжнародної організації Americares та Friedrich Naumann Foundation. Також до проєкту долучилася сімейна й дитяча психологиня Світлана Ройз.

«Попри те, що програма є більш освітньою, вона впливає на покращення стану вчителів. Вони вчаться, бачать, як можуть допомагати і собі, і дітям, бачать свої можливості та обмеження, коли вже варто зупинитися і направити людину до фахівців, а також, як про це спокійно і правильно поговорити з батьками дитини», — звертає увагу Оксана Макаренко, співзасновниця «Смарт Освіти», керівниця проєкту «Психосоціальна підтримка освітян».

Цілі та особливості програми «Психосоціальна підтримка освітян» 

В основу Програми покладено 5-ти крокову модель першого реагування, яка впроваджена в Україні в межах універсального тренінгу з психічного здоров’я (УТПЗ) та підтримана МОЗ України: 

1. Розпізнати: зауважити, побачити ознаки складнощів з психічним здоров’ям
2. Валідизувати: нормалізувати, почати розмову про психічне здоров’я 
3. Підтримати: забрати стигму, надати першу підтримку
4. Скерувати: щепити надією, скерувати за фаховою допомогою
5. Переконатися: вболівати, упевнитися в отриманні фахової допомоги

Авторка ідеї та методології УТПЗ — Вікторія Горбунова, голова Національного комітету EuroPsy Національної психологічної асоціації — зазначає, що адаптація УТПЗ саме для фахівців першої лінії реагування в освітній сфері є найкращою..

«Під час навчання ми співдосліджуємо з учителями різні теми: ключові проблеми психічного здоров’я в освіті, використання алгоритму першого реагування з батьками, дітьми й підлітками зі складнощами психічного здоров’я та в кризових станах, зміцнення власної стресостійкості та турбота про психоемоційний стан дітей в час війни.

Навчання надзвичайно насичене та інтерактивне, з великою кількістю практичних завдань, моделювань, відпрацювань під час онлайн вебінарів. Окрім того, вчителі мають можливість додатово опрацювати онлайн-курс, який містить велику кількість вправ, технік, завдань для самоперевірки, корисних матеріалів, відео від тренерок та багато іншого», — зазначає Ольга Савиченко, кандидатка психологічних наук, доцентка кафедри соціальної та практичної психології ЖДУ ім. І. Франка. 

Також програма є доказовою: ефективність доведена експериментальним шляхом через дослідження під керівництвом асоційованої професорки Іллінойського університету Др. Тари Пауелл, до публікації готується наукова стаття у міжнародному виданні.

Теоретична частина програми (онлайн-лекції) вдало поєднана з практичними заняттями та самостійною роботою, виконанням вправ на перевірку знань та тестувань. Формат онлайн-навчання дає можливість долучати освітян з різних регіонів України, зокрема прифронтових. І це є великою перевагою.  Але постійні відключення світла та нестабільний інтернет стають перепонами для якісного дистанційного навчання. Тому команда розробниць курсу вирішила продовжити роботу і зараз працює над створенням офлайн-формату, у планах також створення змішаного формату.

Успішне проходження навчання гарантує шкільним психологам отримання сертифікатів на 4,5 кредити ЄКТС, а вчителям на 2 кредити ЄКТС і може бути зараховане в системі підвищення кваліфікації.

«Програма для вчителів побудована із врахуванням вимог професійного стандарту вчителів початкових класів. При побудові програми для практичних психологів реалізовані загальні фахові компетентності, які передбачені професійним стандартом практичного психолога в освіті. І для студентської аудиторії ми так само спиралися на магістерський освітній стандарт. З одного боку це програма про психологічну компетентність, а з іншого — про формування готовності взаємодіяти та надавати підтримку дітям і підліткам, які мають складнощі психічного здоров`я або перебувають у кризових станах», — додає Наталія Портницька, кандидатка психологічних наук, завідувачка кафедри соціальної та практичної психології ЖДУ ім. І. Франка.

Програма має 7 модулів, що охоплюють питання взаємодії вчителів з дітьми та підлітками зі складнощами психічного здоров’я та у стресових ситуаціях, взаємодії з батьками, стресостійкості в освітньому просторі та психічного здоров’я дітей та підлітків в умовах війни:

Експертна оцінка та варіанти партнерства для поширення навчання

Програма передбачає інтерактивний тренінговий формат навчання. Він дозволяє поєднувати теоретичне навчання із формуванням необхідних практичних навичок, а також враховувати вже наявний професійний та життєвий досвід учасників. 

«Програма розв’язувала дві задачі: ми давали доволі великий обсяг навчального матеріалу для підсилення спроможності здійснювати психосоціальну підтримку, а з іншого боку — вчили наших учасників користуватися різними онлайн-сервісами», — каже Ірина Тичина, декан соціально-психологічного факультету ЖДУ ім. І. Франка.І

Для зручнішої роботи із матеріалами, спеціально для тренерів (шкільних психологів) команда розробила посібник, який містить покрокову інструкцію як організувати та провести навчання за кожним Модулем програми для вчителів. 

Посібник можна знайти на платформі Resilience.help. за посиланням.

Впровадження програми відбувалося в декілька етапів: 

1. навчання авторками програми тренерів (шкільних психологів); 
2. проведення парних тренінгів майбутніми тренерами для груп, сформованих із вчителів; 
3. навчені тренери проводили тренінги для вчителів на місцях.

У ході зустрічі Павло Хобзей, директор Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти високо оцінив важливість та практичну цінність програми та розповів про можливість інтегрувати блоки програми до навчання шкільних психологів та педагогічних працівників. 

Ганна Гладкова, начальниця відділу професійного розвитку педагогічних працівників Українського інституту розвитку освіти розповіла про можливості УІРО для сприяння поширенню програми. Зокрема, інформування про програму на ресурсах інституту, а також координування із людьми, які займаються питаннями підвищення кваліфікації в окремих інститутах. 

Надалі команда розглядає всі варіанти партнерства та інтеграцій для поширення навчання:

• обласні департаменти/управління освіти;
• тренінгові центри;
• інститути післядипломної освіти;
• заклади вищої освіти;
• інші суб’єкти надання послуг з підвищення кваліфікації.

«Програмою зацікавилися у Навчальному центрі при Харківському національному університеті імені В. Н. Каразіна. Ми отримали від них запит на створення курсу змішаного формату із застосуванням методу «перевернутого класу», і нині плануємо підписати меморандум про співпрацю», — каже Анжеліка Назаренко, керівниця психологічного напрямку ГО «Смарт освіта». 

Відгуки учасників програми

Своїми враженнями від проходження програми поділилися учасники:

«Програма «Психосоціальна підтримка для освітян» є вкрай важливою для педагогів, оскільки вона допомагає глибше зрозуміти виклики, пов’язані з психічним здоров’ям учнів та вчителів, і дає інструменти для їх подолання. Як психолог, я вважаю цей курс надзвичайно корисним, адже він охоплює практичні аспекти роботи з дітьми та підлітками у кризових станах, навчає алгоритмів першої психологічної допомоги, а також допомагає розвивати навички саморегуляції для роботи у стресових умовах. 

Особливо цінними для мене стали методики взаємодії з дітьми у кризових ситуаціях та техніки управління стресом, які я успішно застосовую у своїй практиці. Цей курс не лише розширив мої професійні знання, а й став потужним інструментом підтримки освітян, які щодня стикаються з численними викликами. Бажаю всім педагогам пройти цю програму та зміцнити свої навички для ефективної роботи з дітьми та підлітками», — ділиться враженнями Олена Федоровська, практична психологиня Біляївського ліцею Новоолександрівської сільської ради.

«Проходження курсу допомагає вчителям краще розуміти власний емоційний стан, справлятися зі стресом та зберігати внутрішній емоційний баланс. Це не лише сприяє їхньому психічному здоров’ю, але й покращує взаємодію з учнями та колегами, створюючи сприятливий клімат у навчальному середовищі. А ще, вчитель вчиться відрізняти кризові стани та психічні розлади у дітей та колег. Вчиться надавати психосоціальну підтримку і перенаправляти учасників освітнього процесу.  Мені цей курс сподобався за змістовність, доступність викладеного матеріалу. Використовую у своїй практиці алгоритм надання підтримки для освітян в період кризи та психічних розладах», — говорить Андрій Андрейко, психолог центру професійного розвитку педагогічних працівників.

Детально з програмою можна ознайомитися на платформі Resilience.help. Програма для студентів — за посиланням, програма для шкільних психологів — за посиланням, програма для вчителів — за посиланням. 

«Наші партнери з Americares активно підтримують Україну в різноманітних програмах з охорони здоров’я, зокрема й ментального. Наш проєкт «Психосоціальна підтримка для освітян» зацікавив їх, бо має наукове підґрунтя, зокрема методи та інструменти, які ми використовуємо у навчанні шкільних психологів та вчителів», – зазначає Оксана Макаренко, керівниця психологічного напрямку ГО «Смарт Освіта».

Проєкт охопив всю Україну. Завдяки підтримці Міністерства освіти і науки України, на онлайн навчання потрапили шкільні психологи та вчителі з усіх областей.

«У межах проєкту ми створили три навчальних програми: для вчителів, для шкільних психологів, які також стали ліцензованими тренерами, та студентів університету. Це ґрунтовний онлайн курс обсягом 135 годин (4,5 кредити ЄКТС), який було створено разом з командою науковиць із Житомирського державного університету ім. І. Франка. Він складається з 7-ми навчальних модулів, містить багато практичних завдань та тестів на самоперевірку, а також відеокурс для закріплення отриманих знань та навичок. Також співавторкою тренінгової програми є сімейна дитяча психологиня Світлана Ройз, – розповідає керівниця проєкту Оксана Макаренко. – Американські партнери також підтримали нас не тільки фінансово, а й надали багато корисних матеріалів і експертизи під час розробки курсу».

Протягом лютого-червня 2024 року понад 80 шкільних психологів, 380 вчителів та 22 студенти психологічного факультету вчилися на модульному курсі визначати психічні розлади та надавати першу психологічну допомогу учасникам освітнього процесу, зокрема і самим собі. Училися розуміти, коли виникає потреба спрямовувати дитину/підлітка за більш професійною допомогою.

Паралельно з навчанням учасники проєкту взяли участь у дослідженні. Науковою консультанткою  проєкту стала доктор Тара Пауелл, асоційована професорка Іллінойського університету (США). 

Науковці вимірювали не тільки рівень психологічного стану українських освітян, але й оцінювали  ефективність створеного курсу. Результати дослідження будуть оброблені у липні-серпні та покладені в основу наукової статті для спеціалізованого міжнародного видання. 

Такий досвід для напрямку психологічної підтримки саме в освітньому середовищі є унікальним. Партнери з Americares були вражені підходом, організацією та кількістю якісних матеріалів, які команда проєкту змогла зібрати в один курс. 

«На нашій зустрічі ми також обговорили з ними вектор подальшої співпраці та формат, у якому готові продовжувати взаємодіяти з учасниками освітнього процесу, враховуючи проблеми з електропостачанням та нестійким інтернетом. У подальшому ми також плануємо створювати нові проєкти з психосоціальної підтримки для українських дітей та батьків. Ми відкриті до співпраці, у нас багато чудових ідей, які ми пропонуємо різним донорським організаціям. Разом можна зробити багато важливих і корисних речей заради майбутнього», – додає очільниця ГО «Смарт освіта» Галина Титиш.

Зауважимо, що Americares Foundation, Inc. — неприбуткова організація, яка понад 40 років надає допомогу у сфері здоров’я та добробуту для людей, які потерпають внаслідок війни, стихійного лиха, бідності тощо по всьому світу.

Взяти участь у програмі можна, зареєструвавшись за посиланням.

Звертаємо увагу потенційних учасників і учасниць, що кількість місць обмежена. Уся організаційна комунікація відбуватиметься в спеціальному Telegram-каналі.

Інформацію про дату старту курсу організатори повідомлять зареєстрованим освітянам і освітянкам на електронні пошти. Для зручності заняття відбуватимуться в другу половину дня з 15:00 або 16:00 до 19:00.

Під час навчання педагоги й педагогині отримають:

• ефективні методики й інструменти оцінки психоемоційного рівня дітей і підлітків;
• систему, за якою можна виявити психоемоційні зміни й розпізнати складнощі з психічним здоров’ям в учнів і учениць;
• алгоритми першого реагування в контексті стресостійкості;
• практики надання психосоціальної підтримки собі й іншим учасникам освітнього процесу.

Крім того, під час курсу вчителі й запрошені експерти поговорять про комунікацію й взаємодію з дітьми та їхніми батьками (зокрема, у кризових станах і ситуаціях), а також про нюанси скерування, у разі потреби, учнів за фаховою допомогою.

За результатами підвищення кваліфікації учасники та учасниці отримають сертифікати обсягом 60 годин (2 кредити ЄКТС).

Матеріали курсу розроблені на основі універсального тренінгу з психічного здоров’я (УТПЗ).

До створення програми занять долучилися:

1. Ольга Савиченко – кандидатка психологічних наук, доцентка кафедри соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка, психологиня, експертка із психічного здоров’я у проєкті “Розробка Універсального тренінгу із психічного здоров’я (для фахівців першої лінії)”, співзасновниця ГО “Центр практичної психології “For Life””;
2. Наталія Портницька – кандидатка психологічних наук, доцентка, завідувачка кафедри соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка, психологиня, експертка з психічного здоров’я у проєкті “Розробка Універсального тренінгу із психічного здоров’я (для фахівців першої лінії)”, директорка ГО “Центр практичної психології “For Life””;
3. Ірина Тичина – кандидатка психологічних наук, доцентка, декан соціально-психологічного факультету Житомирського державного університету імені Івана Франка, психологиня, експертка із психічного здоров’я у проєкті “Розробка Універсального тренінгу із психічного здоров’я (для фахівців першої лінії)”, співзасновниця ГО “Центр практичної психології “For Life””.

Співавторкою тренінгової програми також є сімейна та дитяча психологиня Світлана Ройз. У межах курсу Світлана проведе окремий тренінг для освітян.

Науковим консультантом проєкту є докторка Тара Пауелл – асоційований професор Іллінойського університету (США).

Раніше ми розповідали, що знайти корисні ресурси, поради й тренінги щодо життєстійкості освітяни, учні та їхні батьки можуть на порталі проєкту “Resilience.Help” від ГО “Смарт освіта”.

Онлайн курс “Психосоціальна підтримка освітян” створено ГО “Смарт Освіта” у партнерстві з Americares Foundation, Inc. Матеріали тренінгу розроблені на основі УТПЗ командою науковиць Житомирського державного університету ім. Івана Франка та дитячою сімейною психологинею Світланою Ройз за підтримки Friedrich Naumann Foundation for Freedom.

Сьогодні в Україні функціонує майже 13 тисяч шкіл, у яких навчається 3,9 млн учнів і викладає 388 тис. вчителів. Школи переважно працюють офлайн. Постійні повітряні тривоги, адаптація тимчасово переміщених учнів із прифронтових зон, збільшення навантаження в роботі – це умови, у яких доводиться постійно працювати українським педагогам. 

У межах Програми «Психологічна підтримка освітян» у лютому 2024 року в Україні стартувало масштабне дослідження психоемоційного стану шкільних психологів та вчителів. Його результати не тільки дадуть розуміння, у якому стані перебувають українські освітяни зараз, але й допоможуть визначити, чи готові вони надавати ефективну психологічну підтримку учням та їхнім батькам під час військового стану, та як краще організувати набуття ними таких навичок. Дослідження охоплює всі регіони України і проводиться за підтримки Міністерства освіти і науки України.

«Ніхто з нас не готувався до війни, до роботи в таких складних стресових умовах. Але ми мусимо вистояти, мати внутрішній ресурс, навички і вміння подбати не лише про себе, а й про своє ментальне здоров’я. Наші діти теж потребують підтримки й допомоги. І часто батьки та вчителі не знають, як вчасно розпізнати порушення ментального здоров’я у школярів, не нашкодити, надати допомогу. Тому, ми не просто досліджуємо стан освітян і їхню готовність надавати необхідну допомогу, ми розробили спеціальну програму для шкільних психологів та вчителів, аби вони вміли бачити потреби дітей та працювати з ними, підтримувати, а також коректно спрямувати дитину до фахівців, у разі потреби», – зазначає Оксана Макаренко, співзасновниця та кервіниця психологічного напряму в «Смарт освіті».

Проєкт, над яким працюють Americares Foundation, Inc. та «Смарт освіта» побудований наступним чином: з-поміж шкільних психологів та вчителів, які виявили бажання долучитися, сформовано дві репрезентативні групи. Першій запропоновано пройти дистанційне навчання, друга група – стане контрольною. Усі учасники проходять опитування у три хвилі, яке покаже не лише загальну картину психоемоційного стану освітян та його змін у часі, але й дасть можливість оцінити важливість навчання та дозволить його вдосконалити для подальшого масштабування. 

Першими проходять навчання шкільні психологи. Для них «Смарт освіта» у партнерстві з Americares Foundation, Inc. розробило модульний онлайн тренінг на основі УТПЗ, адаптувавши всі матеріали саме для сфери освіти. Його авторками стали науковиці з Житомирського державного університету ім. Івана Франка: Наталія Портницька, Ірина Тичина та Ольга Савиченко, а також відома українська дитяча сімейна психологиня Світлана Ройз. 

Навчені психологи стають вже тренерами для вчителів у своїй школі. Ця практична складова їхнього навчання є обов’язковою для отримання відповідного сертифіката. А щоб охопити навчанням більшу кількість учителів команда проєкта розробила спеціальні матеріали на допомогу тренерам, які вестимуть дистанційний курс – презентації до кожного з 7-ми модулів, відео ролики, посібник із викладання курсу та потужний перелік додаткових допоміжних ресурсів з різних джерел.

Усі матеріали мають науково доказову базу, пройшли попереднє пілотування влітку минулого року, доопрацьовані й розміщені на цифровій платформі Resilience Help.

Загалом за результатами даного етапу Програми за підтримки Americares Foundation, Inc. заплановано навчити щонайменше 60 шкільних психологів та 720 вчителів. 

Паралельно з навчанням «Смарт освіта» разом із командою науковиць із Житомирського університету проводить Дослідження. Завдяки порівнянню психоемоційного стану освітян та їхньої готовності надавати психосоціальну підтримку всім учасникам освітнього процесу в групах, що пройшли навчання, та контрольних групах (які не проходили його) буде проведена глибока аналітика, яка стане основою для наукової статті. Її публікація запланована в одному з міжнародних наукових видань вже цього року.

Консультантом цього Дослідження виступає асоційована професорка Іллінойського університету Др. Тара Пауелл.

«У цьому Дослідженні ми спостерігаємо й аналізуємо вплив війни на психічний та емоційний стан українців, щоб розуміти якої підтримки вони потребують для покращення ментального здоров’я, а також, які інструменти найбільш релевантні для цього. Ми впевнені, що публікація наших висновків в авторитетному міжнародному науковому виданні приверне світову увагу до проблем в країні, що зазнає масштабної агресії», – говорить док. Тара Пауелл, асоційована професорка Іллінойського університету.

Результати Дослідження за підтримки Міністерства освіти і науки України будуть презентовані освітянській спільноті та братимуться до уваги при розробці нормативно-правової бази, що регулює питання перезавантаження системи психологічної підтримки для ланки середньої освіти в умовах російської агресії.

Партнерство Americares Foundation, Inc. та «Смарт освіти» у цьому проєкті не випадкове. Ми як організація вже багато років дотичні до освітньої реформи в Україні і маємо високий ступінь довіри стейкхолдерів, активно співпрацюємо з державними інституціями та розвиваємо власну цифрову платформу з психологічного напряму Resilience Help.

«Americares вже понад два роки працює в Україні і надає різнопланову підтримку українцям у галузі охорони здоров’я, зокрема, у питаннях психологічної стійкості. Цей проєкт є поки найбільшим, і ми раді, що маємо змогу співпрацювати з ГО «Смарт освіта», щоб досягти такого широкого охоплення та впливу.  Результати проєкту дадуть нам підстави рухатися далі і продовжувати підтримку України у складні для неї часи через операції гуманітарного реагування», – відмічає Ребекка Карні, старша програмна менеджерка MHPSS, Ukraine Responce, Americares Foundation, Inc.

Зараз 19 шкільних психологів пройшли навчання та мають практику: отримують досвід викладання основних модулів програми для вчителів. Надалі ми плануємо залучити ще 40 психологів до навчання, а також проводимо дослідження.

Під час навчання учасники здобувають нові знання та навички щодо:

• ефективних методик та інструментів для оцінки психоемоційного рівня та виявлення ознак його змін;
• алгоритмів першого реагування у контексті стресостійкості;
• надання психосоціальної підтримки собі та іншим учасникам освітнього процесу;
• комунікацій та взаємодії з дітьми та їхніми батьками у кризових станах та ситуаціях тощо.

Тренінгова програма для шкільних психологів та освітян є сертифікованою та розроблена на основі Універсального тренінгу із психічного здоров’я.

У вчительства ще є змога долучитися також до Дослідження психоемоційного стану освітян: реєстрація.

Це дослідження допоможе ретельно вивчити реальні потреби освітян, аби  розробити та/або адаптувати найкращі міжнародні практики для покращення ментального здоров’я всіх учасників освітнього процесу. А нові психологічні тренінги сприятимуть розвитку психологічної стійкості українців.

І трохи більше деталей про “Програму професійного розвитку з психосоціальної підтримки”. 

Раніше ми провели пілотування цієї програми та попрацювали над тим, аби її вдосконалити. Тепер вона передбачає кілька компонентів: 

• заняття в Zoom із тренерами;
• відеокурс для самостійного перегляду;
• тести до кожного модулю;
• весь курс для зручності учасників та учасниць зібраний на LMS-платформі.

Наші базові принципи – використання виключно науково доказових методів. Аби вдосконалити нашу програму, ми тісно співпрацюємо із науковицею з Іллінойського університету (США). Крім онлайн-курсу, результатом проєкту буде дослідження та публікація результатів у фахових наукових виданнях, яке вже розпочали наші учасники.

Проєкт “Програма професійного розвитку з психосоціальної підтримки” направлений на дослідження психоемоційного стану освітян та їхню готовність до надання психосоціальної підтримки іншим учасникам освітнього процесу. Матеріали дозволять запровадити дієві інструменти психосоціальної підтримки та масштабувати їх на всю країну.

Онлайн курс «Психосоціальна підтримка освітян» створено ГО «Смарт Освіта» у  партнерстві з Americares Foundation, Inc. Матеріали тренінгу розроблені на основі УТПЗ командою науковиць Житомирського державного університету ім. Івана Франка та дитячою сімейною психологинею Світланою Ройз за підтримки Friedrich Naumann Foundation for Freedom. 

Мета дослідження – визначити психоемоційний стан освітян та основні проблеми, з якими вони стикаються під час роботи в умовах сьогодення. Результати стануть підґрунтям для розробки матеріалів, тренінгів, курсів, інших цікавих інструментів для надання психосоціальної підтримки саме в освітньому кластері.

Дослідження побудовано у форматі онлайн анкетування, яке потрібно пройти з певним проміжком часу, і воно не забере у вас багато сил.

Нам дуже важливий ваш досвід та спостереження. Ваша участь у дослідженні дозволить нам підійти до вирішення проблем психічного стану учасників освітнього процесу з наукової точки зору, допоможе озброїти базовими знаннями та навичками педагогів, які щодня спілкуються з дітьми та підлітками.

Ми проводимо це дослідження у партнерстві з Міністерство освіти і науки України за підтримки Americares Foundation, Inc. Разом з нами плідно працює  команда науковиць з Житомирського державного університету Наталія Портницька, Ольга Савиченко, Ірина Тичина та асоційована професорка Іллінойського університету Др. Тара Пауелл.

Реєструйтеся за посиланням https://bit.ly/3w6VWqq та долучайтеся до творення наукових підходів для захисту психічного здоров’я освітян.