Що таке СПАРК Резилієнс

Проєкт СПАРК Резилієнс – це програма із 10 занять для підлітків, віком 10-13 років. В основі курсу – науково-доказові методи. Програму розробили британські вчені Ілона Бонівелл та Люсі Раян. Вона є універсальною, тобто однаковою для учасників із різних країн. Навчання апробували та адаптовували у багатьох країнах світу.

Матеріали для навчання надали представники британської громадської організації Partnership for Children.

Курс містить вправи та техніки із:

• когнітивно-поведінкової;
• позитивної терапії;
• психології глибинного усвідомлення чи mindfulness.

СПАРК Резилієнс розробили, щоб розвинути стресостійкість підлітків та навчити їх технікам стабілізації, позитивно вплинути на їх самооцінку та навички соціальної взаємодії.

У підлітків, які брали участь у цій програмі, знизився рівень депресії, підвищилася самооцінка та ефективність. Тож зважаючи на складні умови для українських дітей сьогодні, СПАРК Резілієнс обрали, щоб навчити дітей бути емоційно стійкими.

Як відбувалися заняття СПАРК Резилієнс

На участь у проєкті «Смарт освіти» зареєстрували 60 підлітків. Вони навчалися щотижня у навеликих групах по 12 – 15 людей, онлайн. Елементами роботи з дітьми були:

• робота з емоціями;
• негативними автоматичними думками;
• розвиток навичок асертивної поведінки.

Заняття були максимально практичними і передбачали активну участь, виконання завдань. Особливо подобаються підліткам вправи на дихання. Наприклад, під час усвідомленого дихання підлітки працюють із уявою: подумки подорожують у певне місце, завдяки цьому вчаться стабілізувати психоемоційний стан.

«Після закінчення програми батьки помічають зміни в емоційному стані дітей та кажуть, що дитина стала менш емоційно вибуховою. Часто йдеться про те, що діти готові до соціалізації з однолітками. Особливо це стосується дітей, які вимушено покинули територію України чи переходять з онлайн навчання до офлайну. Серед найтиповіших запитів: складнощі із проживанням емоцій, складнощі із соціалізацією, надмірна емоційна чутливість, переживання досвіду війни та переїзд до іншої країни», – пояснює психологиня програми Тетяна Ширяєва.

Під час адаптації програми для роботи із українськими підлітками спеціалісти «Смарт освіти» дещо додали до занять та навчальних матеріалів, зокрема, розробили додаткове керівництво для батьків.

Воно дасть дорослим розуміння суті програми, в якій беруть участь їхні діти, а також містить вправи, які можна виконувати вдома, разом із родиною. Цей посібник батьки отримають разом із щоденником для учня.

«Нам здалося гарною ідеєю розповісти батькам про вправи, які ми використовуємо під час занять. Більше того, сім’я – це система, в якій емоційний стан однієї ланки впливає та залежить від стану іншої ланки. Тому, за умови, що це буде цікаво батькам, бо щодо корисності сумнівів немає, уся сім’я зможе практикувати техніки КПТ чи mindfulness», – каже психологиня Тетяна Ширяєва.

СПАРК Резилієнс не передбачає глибокого опрацювання травматичного досвіду у групі, хоча на занятті постійно присутній психолог. Втім, якщо дитині варто пропрацювати складні моменти в житті, то можуть отримати індивідуальну консультацію (один на один із спеціалістом).

Розвиток навичок стресостійкості у підлітковому віці – це правильна стратегія для психологічно здорового дорослішання. Наразі фахівці завершують роботу з попередньою групою та збирають відгуки про курс. Крім цього, планують навчання у інших групах, до участі в яких зареєструвалися понад 90 учасників.

Матеріал підготовлений спеціально для психологічної платформи Resilience.help.

Resilience.help — це безоплатна психологічна платформа-каталог, що обʼєднує найкращі світові та вітчизняні практики психологічної допомоги всім учасникам освітнього процесу та актуальні тренінгові програми від  ГО “Смарт освіта”. 

Проєкт Resilience.help створений ГО «Смарт освіта» за підтримки Міжнародний фонд “Відродження”.

«Наші партнери з Americares активно підтримують Україну в різноманітних програмах з охорони здоров’я, зокрема й ментального. Наш проєкт «Психосоціальна підтримка для освітян» зацікавив їх, бо має наукове підґрунтя, зокрема методи та інструменти, які ми використовуємо у навчанні шкільних психологів та вчителів», – зазначає Оксана Макаренко, керівниця психологічного напрямку ГО «Смарт Освіта».

Проєкт охопив всю Україну. Завдяки підтримці Міністерства освіти і науки України, на онлайн навчання потрапили шкільні психологи та вчителі з усіх областей.

«У межах проєкту ми створили три навчальних програми: для вчителів, для шкільних психологів, які також стали ліцензованими тренерами, та студентів університету. Це ґрунтовний онлайн курс обсягом 135 годин (4,5 кредити ЄКТС), який було створено разом з командою науковиць із Житомирського державного університету ім. І. Франка. Він складається з 7-ми навчальних модулів, містить багато практичних завдань та тестів на самоперевірку, а також відеокурс для закріплення отриманих знань та навичок. Також співавторкою тренінгової програми є сімейна дитяча психологиня Світлана Ройз, – розповідає керівниця проєкту Оксана Макаренко. – Американські партнери також підтримали нас не тільки фінансово, а й надали багато корисних матеріалів і експертизи під час розробки курсу».

Протягом лютого-червня 2024 року понад 80 шкільних психологів, 380 вчителів та 22 студенти психологічного факультету вчилися на модульному курсі визначати психічні розлади та надавати першу психологічну допомогу учасникам освітнього процесу, зокрема і самим собі. Училися розуміти, коли виникає потреба спрямовувати дитину/підлітка за більш професійною допомогою.

Паралельно з навчанням учасники проєкту взяли участь у дослідженні. Науковою консультанткою  проєкту стала доктор Тара Пауелл, асоційована професорка Іллінойського університету (США). 

Науковці вимірювали не тільки рівень психологічного стану українських освітян, але й оцінювали  ефективність створеного курсу. Результати дослідження будуть оброблені у липні-серпні та покладені в основу наукової статті для спеціалізованого міжнародного видання. 

Такий досвід для напрямку психологічної підтримки саме в освітньому середовищі є унікальним. Партнери з Americares були вражені підходом, організацією та кількістю якісних матеріалів, які команда проєкту змогла зібрати в один курс. 

«На нашій зустрічі ми також обговорили з ними вектор подальшої співпраці та формат, у якому готові продовжувати взаємодіяти з учасниками освітнього процесу, враховуючи проблеми з електропостачанням та нестійким інтернетом. У подальшому ми також плануємо створювати нові проєкти з психосоціальної підтримки для українських дітей та батьків. Ми відкриті до співпраці, у нас багато чудових ідей, які ми пропонуємо різним донорським організаціям. Разом можна зробити багато важливих і корисних речей заради майбутнього», – додає очільниця ГО «Смарт освіта» Галина Титиш.

Зауважимо, що Americares Foundation, Inc. — неприбуткова організація, яка понад 40 років надає допомогу у сфері здоров’я та добробуту для людей, які потерпають внаслідок війни, стихійного лиха, бідності тощо по всьому світу.

Із тисячі заявок ми обрали 30 шкіл, які найближчі до лінії розмежування фронту або до кордону з країною-агресором та навчаються очно чи у змішаному форматі: Сумська, Запорізька, Дніпропетровська, Харківська, Миколаївська та Херсонська області. 

Ідея «Скринь» належить нашій керівниці психологічного напряму Оксані Макаренко, а вміст розроблявся спільно з дитячою сімейною психологинею Світланою Ройз. Тому, це не просто бокси з іграшками, а травмоорієнтований підхід й практики стійкості. У «Скрині» зібрані речі, які націлені на різні органи чуття дитини: тактильний, зоровий, розумовий.

«Наприклад, пледи діти використовують не тільки, щоб зігрітися, а й для ігор, аби відчувати ці кордони тіла й захисту. А коли дитина «розминає» у руці антистресові іграшки, вона автоматично повертається в момент тут і зараз — аби вийти зі стану стресу й тривоги. Ми також додали й ігри-практикуми, розроблені Світланою Ройз, які безоплатно доступні на нашому сайті, та книги, які спеціально для «Скрині в укриття» відібрала Лабораторія дитячого читання «БараБука». Вони максимально добрі, веселі, цікаві, щоб діти в укриттях перемикали свій фокус на щось приємне й легке», – говорить очільниця «Смарт освіти» Галина Титиш.

У Скриню ввійшли і відомі всім настільні ігри: Дженга, УНО, Дабл, які націлені на згуртованість, щоб разом весело і насичено провести час в укритті. Поклали навіть такі дрібниці, які школи потребують: ліхтарики, олівці, фломастери, просто білий папір.

«Нам здається, що діти звикли до перебування в укриттях і їм вже не потрібна підтримка. Діти дійсно адаптуються до будь-яких, навіть найскладніших умов. Але їм завжди потрібно відчуття, що поруч з ними є надійні дорослі, які можуть стати опорою. Скерувати їх активність, надати допомогу за потребою. Ми вивчили стратегії подолання стресу, які використовують діти під час перебування в укритті. І вміст цієї скрині – універсальний, щоб допомогти чи просто разважити різних дітей. Школярі можуть обрати щось для врегулювання стресу через тіло та рух, соціальну взаємодію в іграх, через канал інтелекту – читаючи книжки, у творчості, у можливості створити своє особисте захищене місце (з карематів та пледів). Дорослим лише потрібно запропонувати дітям обрати чи скерувати дітей до конкретного предмету», – ділиться Світлана Ройз.

Загалом вміст кожного з боксів розрахований на понад 100 дітей різного віку. 

Пілотні школи, які отримали «Скрині» у 2023 році діляться, що коли не перебувають у сховищі, психологи використовують ресурси у своїй роботі. 

Команда «Смарт освіти», безмежно вдячна Світлані Ройз, «BaraBooka», Посольству України в Швейцарії, партнерам, які профінансували закупівлю.

Окрему подяку висловлюємо українській компанії з логістики «Нова пошта», яка доставила «Скрині» до шкіл безоплатно.

Ми сподіваємося, що «Скриня в укриття» буде великим ресурсом як для учнівства, так і для вчительства. А також всім, хто раніше заповнював заявку на отримання боксів анонсуємо, що ще 70 «Скринь» невдовзі почнемо комплектувати, тому, очікуйте на щасливі листи від «Смарт освіти».

Проєкт реалізується завдяки спадщині Едмонда Нільсена.

У лютому 2024 року розпочалося наше масштабне Дослідження психоемоційного стану освітян та їхньої готовності до психосоціальної допомоги учнів та батьків. Нині 23 дослідницькі групи, серед них 4 психологічні групи та 19 вчительських, уже стартували, і наше завдання – охопити всі регіони України.

Зареєструватися можна за посиланням: https://forms.gle/y2pZ1E97SCW8sPdNA

Просимо активно долучитися, нам важливий кожен ваш голос. Онлайн-опитування відбувається в 3 хвилі. Для його проходження учителям потрібно буде приєднатися до спеціально створеного Telegram-каналу, куди координатори надсилатимуть посилання на анкети (їх заповнення не займе багато часу).

Дослідження допоможе у розумінні:

• що відчувають українські вчителі під час війни;
• як українські педагоги борються з вигоранням і внутрішньою тривогою;
• де вчителі черпають сили для підтримки себе та інших;
• як покращити й адаптувати міжнародні практики ментального здоров’я;
• що треба для підвищення «психологічного імунітету» українців.

Розроблені на основі результатів дослідження психологічні тренінги й вправи допоможуть підвищити рівень «психологічного імунітету» українців і українок.

Найактивніші учасники й учасниці отримають змогу надалі брати участь у навчанні на безплатних онлайн- та офлайн-курсах (зокрема для підвищення кваліфікації) від ГО «Смарт освіта».

ГО «Смарт освіта» проводить дослідження в партнерстві з Міністерством освіти і науки України за підтримки Americares Foundation, Inc., за участі команди науковиць Житомирського державного університету імені Івана Франка та асоційованої професорки Іллінойського університету (США) докторки Тари Пауелл.

Взяти участь у програмі можна, зареєструвавшись за посиланням.

Звертаємо увагу потенційних учасників і учасниць, що кількість місць обмежена. Уся організаційна комунікація відбуватиметься в спеціальному Telegram-каналі.

Інформацію про дату старту курсу організатори повідомлять зареєстрованим освітянам і освітянкам на електронні пошти. Для зручності заняття відбуватимуться в другу половину дня з 15:00 або 16:00 до 19:00.

Під час навчання педагоги й педагогині отримають:

• ефективні методики й інструменти оцінки психоемоційного рівня дітей і підлітків;
• систему, за якою можна виявити психоемоційні зміни й розпізнати складнощі з психічним здоров’ям в учнів і учениць;
• алгоритми першого реагування в контексті стресостійкості;
• практики надання психосоціальної підтримки собі й іншим учасникам освітнього процесу.

Крім того, під час курсу вчителі й запрошені експерти поговорять про комунікацію й взаємодію з дітьми та їхніми батьками (зокрема, у кризових станах і ситуаціях), а також про нюанси скерування, у разі потреби, учнів за фаховою допомогою.

За результатами підвищення кваліфікації учасники та учасниці отримають сертифікати обсягом 60 годин (2 кредити ЄКТС).

Матеріали курсу розроблені на основі універсального тренінгу з психічного здоров’я (УТПЗ).

До створення програми занять долучилися:

1. Ольга Савиченко – кандидатка психологічних наук, доцентка кафедри соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка, психологиня, експертка із психічного здоров’я у проєкті “Розробка Універсального тренінгу із психічного здоров’я (для фахівців першої лінії)”, співзасновниця ГО “Центр практичної психології “For Life””;
2. Наталія Портницька – кандидатка психологічних наук, доцентка, завідувачка кафедри соціальної та практичної психології Житомирського державного університету імені Івана Франка, психологиня, експертка з психічного здоров’я у проєкті “Розробка Універсального тренінгу із психічного здоров’я (для фахівців першої лінії)”, директорка ГО “Центр практичної психології “For Life””;
3. Ірина Тичина – кандидатка психологічних наук, доцентка, декан соціально-психологічного факультету Житомирського державного університету імені Івана Франка, психологиня, експертка із психічного здоров’я у проєкті “Розробка Універсального тренінгу із психічного здоров’я (для фахівців першої лінії)”, співзасновниця ГО “Центр практичної психології “For Life””.

Співавторкою тренінгової програми також є сімейна та дитяча психологиня Світлана Ройз. У межах курсу Світлана проведе окремий тренінг для освітян.

Науковим консультантом проєкту є докторка Тара Пауелл – асоційований професор Іллінойського університету (США).

Раніше ми розповідали, що знайти корисні ресурси, поради й тренінги щодо життєстійкості освітяни, учні та їхні батьки можуть на порталі проєкту “Resilience.Help” від ГО “Смарт освіта”.

Онлайн курс “Психосоціальна підтримка освітян” створено ГО “Смарт Освіта” у партнерстві з Americares Foundation, Inc. Матеріали тренінгу розроблені на основі УТПЗ командою науковиць Житомирського державного університету ім. Івана Франка та дитячою сімейною психологинею Світланою Ройз за підтримки Friedrich Naumann Foundation for Freedom.

Наприклад, вправа на пробудження чи на розслаблення мімічних мʼязів, вправи на розвиток мівпівкулевої взаємодії стануть у пригоді під час гри з дітьми, на перерві у школі чи під час обіду в офісі. Лише дві хвилини на день достатньо, аби стабілізувати стан, зафіксувати позитивні моменти або зняти емоційну напругу.

“Цей канал створений з турботою про Стійких, що підтримують стійкість інших. Я хочу, щоб у нас був простір, згадка про який у вас викликатиме усмішку. До якого можна повернутися після переглядання стрічки новин чи насиченого подіями дня. Це саме по собі працюватиме як інструмент стабілізації”, – Світлана Ройз.

Нині на каналі вже понад 8 тисяч підписників, які діляться власним досвідом та побажаннями. А також є Google-форма для анонімних запитань до пані Світлани, відповіді на які вона публікує під відповідним хештегом на каналі.

Канал створено у партнерстві з ГО «Смарт Освіта» за підтримки GlobalGiving.

Принагідно нагадуємо, що в «Смарт освіти» також є психологічна платформа-каталог: RESILIENCE.HELP, яка створена для зміцнення стійкості. Тут ми публікуємо навчально-методичні ресурси, інструменти, статті з психологічної підтримки освітянам, батькам та шкільним психологам.

Усі матеріали на платформі розроблені на основі наукових доказових методів. Крім того, платформу можна використосувати як ресурс для запису на нові тренінги та навчання для освітян. Проєкт здійснюємо за підтримки Міжнародного фонду «Відродження».

Зареєструватися для участі в події всі охочі можуть, заповнивши google-форму за посиланням: https://forms.gle/hZU6jQroRFtEeNWK6

Навчання в межах проєкту відбудеться онлайн: 9  та 11 квітня з 15:00 до 17:00. 
Посилання на зустріч зареєстровані учасники та учасниці отримають завчасно на електронні адреси. Звертаємо увагу освітян і освітянок, що кількість місць обмежена.

Тренерка вебінару – Наталія Подоляк, сімейно-дитяча психотерапевтка (яка працює в напрямах КПТ, EMDR, ССТ), а також тренерка програми «Діти і війна. Техніки зцілення».

Тренінгова програма передбачає теоретичний і практичний блоки. Зокрема, під час навчання учасники та учасниці зможуть:

• докладніше дізнатися про психологічну травматологію;
• отримати конкретні техніки та методики для зменшення стресу й емоційної напруги під час роботи з дітьми й підлітками.

За результатами підвищення кваліфікації за програмою освітяни отримають персональні сертифікати обсягом 6 годин (0,2 кредиту ЄКТС), засвідчені підписами Голови правління ГО «Смарт освіта» Галини Титиш і тренерки програми «Діти і війна» Наталії Подоляк.

У розробці програми «Втрати та способи з ними впоратися» також брала участь співавторка концепції «НУШ», співзасновниця «Смарт освіти» й керівниця психологічного напряму Оксана Макаренко. Докладніше про програму можна дізнатися за посиланням.

Знайти корисні ресурси, поради й тренінги щодо життєстійкості освітяни, учні та їхні батьки можуть також на порталі проєкту Resilience.Help від «Смарт освіти».

Довідка. Тренінг відбудеться за підтримки платформи Global Giving.

Сьогодні в Україні функціонує майже 13 тисяч шкіл, у яких навчається 3,9 млн учнів і викладає 388 тис. вчителів. Школи переважно працюють офлайн. Постійні повітряні тривоги, адаптація тимчасово переміщених учнів із прифронтових зон, збільшення навантаження в роботі – це умови, у яких доводиться постійно працювати українським педагогам. 

У межах Програми «Психологічна підтримка освітян» у лютому 2024 року в Україні стартувало масштабне дослідження психоемоційного стану шкільних психологів та вчителів. Його результати не тільки дадуть розуміння, у якому стані перебувають українські освітяни зараз, але й допоможуть визначити, чи готові вони надавати ефективну психологічну підтримку учням та їхнім батькам під час військового стану, та як краще організувати набуття ними таких навичок. Дослідження охоплює всі регіони України і проводиться за підтримки Міністерства освіти і науки України.

«Ніхто з нас не готувався до війни, до роботи в таких складних стресових умовах. Але ми мусимо вистояти, мати внутрішній ресурс, навички і вміння подбати не лише про себе, а й про своє ментальне здоров’я. Наші діти теж потребують підтримки й допомоги. І часто батьки та вчителі не знають, як вчасно розпізнати порушення ментального здоров’я у школярів, не нашкодити, надати допомогу. Тому, ми не просто досліджуємо стан освітян і їхню готовність надавати необхідну допомогу, ми розробили спеціальну програму для шкільних психологів та вчителів, аби вони вміли бачити потреби дітей та працювати з ними, підтримувати, а також коректно спрямувати дитину до фахівців, у разі потреби», – зазначає Оксана Макаренко, співзасновниця та кервіниця психологічного напряму в «Смарт освіті».

Проєкт, над яким працюють Americares Foundation, Inc. та «Смарт освіта» побудований наступним чином: з-поміж шкільних психологів та вчителів, які виявили бажання долучитися, сформовано дві репрезентативні групи. Першій запропоновано пройти дистанційне навчання, друга група – стане контрольною. Усі учасники проходять опитування у три хвилі, яке покаже не лише загальну картину психоемоційного стану освітян та його змін у часі, але й дасть можливість оцінити важливість навчання та дозволить його вдосконалити для подальшого масштабування. 

Першими проходять навчання шкільні психологи. Для них «Смарт освіта» у партнерстві з Americares Foundation, Inc. розробило модульний онлайн тренінг на основі УТПЗ, адаптувавши всі матеріали саме для сфери освіти. Його авторками стали науковиці з Житомирського державного університету ім. Івана Франка: Наталія Портницька, Ірина Тичина та Ольга Савиченко, а також відома українська дитяча сімейна психологиня Світлана Ройз. 

Навчені психологи стають вже тренерами для вчителів у своїй школі. Ця практична складова їхнього навчання є обов’язковою для отримання відповідного сертифіката. А щоб охопити навчанням більшу кількість учителів команда проєкта розробила спеціальні матеріали на допомогу тренерам, які вестимуть дистанційний курс – презентації до кожного з 7-ми модулів, відео ролики, посібник із викладання курсу та потужний перелік додаткових допоміжних ресурсів з різних джерел.

Усі матеріали мають науково доказову базу, пройшли попереднє пілотування влітку минулого року, доопрацьовані й розміщені на цифровій платформі Resilience Help.

Загалом за результатами даного етапу Програми за підтримки Americares Foundation, Inc. заплановано навчити щонайменше 60 шкільних психологів та 720 вчителів. 

Паралельно з навчанням «Смарт освіта» разом із командою науковиць із Житомирського університету проводить Дослідження. Завдяки порівнянню психоемоційного стану освітян та їхньої готовності надавати психосоціальну підтримку всім учасникам освітнього процесу в групах, що пройшли навчання, та контрольних групах (які не проходили його) буде проведена глибока аналітика, яка стане основою для наукової статті. Її публікація запланована в одному з міжнародних наукових видань вже цього року.

Консультантом цього Дослідження виступає асоційована професорка Іллінойського університету Др. Тара Пауелл.

«У цьому Дослідженні ми спостерігаємо й аналізуємо вплив війни на психічний та емоційний стан українців, щоб розуміти якої підтримки вони потребують для покращення ментального здоров’я, а також, які інструменти найбільш релевантні для цього. Ми впевнені, що публікація наших висновків в авторитетному міжнародному науковому виданні приверне світову увагу до проблем в країні, що зазнає масштабної агресії», – говорить док. Тара Пауелл, асоційована професорка Іллінойського університету.

Результати Дослідження за підтримки Міністерства освіти і науки України будуть презентовані освітянській спільноті та братимуться до уваги при розробці нормативно-правової бази, що регулює питання перезавантаження системи психологічної підтримки для ланки середньої освіти в умовах російської агресії.

Партнерство Americares Foundation, Inc. та «Смарт освіти» у цьому проєкті не випадкове. Ми як організація вже багато років дотичні до освітньої реформи в Україні і маємо високий ступінь довіри стейкхолдерів, активно співпрацюємо з державними інституціями та розвиваємо власну цифрову платформу з психологічного напряму Resilience Help.

«Americares вже понад два роки працює в Україні і надає різнопланову підтримку українцям у галузі охорони здоров’я, зокрема, у питаннях психологічної стійкості. Цей проєкт є поки найбільшим, і ми раді, що маємо змогу співпрацювати з ГО «Смарт освіта», щоб досягти такого широкого охоплення та впливу.  Результати проєкту дадуть нам підстави рухатися далі і продовжувати підтримку України у складні для неї часи через операції гуманітарного реагування», – відмічає Ребекка Карні, старша програмна менеджерка MHPSS, Ukraine Responce, Americares Foundation, Inc.

Мета програми полягає у формуванні в освітян знань із теми психологічної травматології та опануванні технік і методик зі зниження стресу й напруги, які вчителі зможуть впроваджувати зі своїми учнями.

Навчання буде відбуватися онлайн 2 та 4 квітня з 15:00 по 17:00. Посилання на зустріч буде надіслано завчасно після реєстрації. Кількість місць на тренінг обмежена.

За результатами підвищення кваліфікації за програмою надається персональний сертифікат, засвідчений підписами Голови правління ГО «Смарт освіта» Галини Титиш та тренерки програми «Діти і війна» Наталії Подоляк.

Загальний обсяг навчання: 6 годин (0,2 кредити ЄКТС).

Зареєструватися можна тут: https://forms.gle/TUQi8EKgZztwZrgE8

Тренінгова програма з Наталією Подоляк передбачає теоретичний та практичний блоки для різних груп освітян. Заняття сприяють формуванню в освітян знань про психологічну травматологію, а також надають конкретні техніки й методики для зменшення стресу й емоційної напруги.

Розробниці програми:

• Наталія Подоляк – сімейно-дитяча психотерапевтка (напрямки роботи: КПТ, EMDR, ССТ). Тренерка програми «Діти і війна. Техніки зцілення».
• Оксана Макаренко – співзасновниця ГО «Смарт освіта», керівниця психологічного напрямку.

Більше про програму можна почитати тут.

Тренінг проводиться за підтримки платформи Global Giving.

Майже 2 роки тому університет став нашим партнером у проєкті «Україна розмовляє англійською» і дотепер допомагає залучати іноземних волонтерів, які проводять безоплатні заняття з англійської мови для українських дітей.

Наступним кроком співпраці стала технічна підтримка наших освітніх проєктів. Університет безкоштовно надав «Смарт освіті» Learning Management System (LMS) – систему управління навчальною діяльністю, яка використовується для розробки, управління та поширення навчальних онлайн-матеріалів із забезпеченням спільного доступу. Завдяки цій системі ми наразі маємо можливість проводити безпечне онлайн-навчання для українських дітей та надолужувати їхні освітні втрати.

А у березні 2024 наша ГО та Університет Монаша вийшли на новий рівень партнерства та розпочали розробку рекомендацій для іноземних та українських вчителів щодо того, як працювати з українськими дітьми в умовах війни.

12 березня у місті Прато, Італія, відбувся воркшоп «Trauma-Informed practice education», у якому взяли участь науковці Університету Монаша, представники ГО «Classrooms Without Walls» та представники ГО «Смарт освіта»: Олена Жупанова, менеджерка проєкту «Україна розмовляє англійською», Оксана Макаренко, керівниця психологічного напряму організації, та Тетяна Ширяєва, науковиця, психотерапевтка та наша партнерка.

Мета зустрічі – розробити рекомендації для іноземних вчителів про те, як працювати з українськими дітьми під час війни та враховувати усі особливості такого формату роботи. Окрім цього, іноземні партнери нададуть свою експертизу у викладанні та психологічні поради, які ми обʼєднаємо із власними напрацюваннями та надамо українським освітянам.

Під час воркшопу українська частина команди провела презентацію досліджень стану українських дітей в умовах війни: розповіла про те, скільки дітей вчиться онлайн, офлайн та у змішаному форматі, що таке «змішаний формат» та як він працює, скільки учнів пропускають школу через повітряні тривоги тощо. Розповіли також і про психологічні особливості вчителювання: як ми даємо раду стресам вчителів, дітей і батьків; які особливості спілкування та взаємодії з дітьми ми маємо; які правила і «табу» виникли через війну.

«Не називайте нашу війну «конфліктом». Те, що відбувається в Україні – це масивні бойові дії та руйнування, співмірні з Другою світовою війною. Термін «конфлікт» применшує масштаб.

Українців, що переїхали через російську агресію, може травмувати слово «біженці». Велика частина з них хочуть повернутися додому, і краще називати їх «displaced» (ті, що тимчасово переїхали), а не «refugees» (біженці).

Моєю задачею було озвучити та зробити видимими ці та подібні речі з українського контексту. «Ми можемо надати свою підтримку та експертизу, – сказав нам австралійський університет Монаш, – і готові розробити рекомендації щодо роботи з дітьми під час війни, але нам потрібні ви, аби пояснити речі зсередини. Ті, яких ми не бачимо», – розповідає Олена Жупанова.

На воркшоп також приїхала учениця проєкту «Україна розмовляє англійською» Софія Якименко, щоб стати голосом українських дітей та розповісти про особливості сприйняття учнями процесу навчання в умовах війни:

«Усі діти переживають цю війну по-різному: хто в бомбосховищі, хто за кордоном, а хто в квартирах без електрики. Для всіх це різний досвід, і тому дати поради, які працювали б для всіх, неможливо. Проте є загальні рекомендації, яких, на мою думку, варто дотримуватися під час роботи з усіма дітьми.

Для іноземних волонтерів це: не називати війну конфліктом, не казати, що культура – поза політикою, та не називати тимчасово переміщених осіб емігрантами чи біженцями, адже більшість з них хоче повернутися.

Також треба розуміти, що через війну українські діти подорослішали швидше за їхніх однолітків з-за кордону, тож і підхід до них має бути відповідний, не дитячий. Ну і найголовніше, що стосується і українських вчителів, і іноземних волонтерів: треба вміти слухати дітей і питати їх, про що вони хочуть говорити саме у цей момент навчання».

Софія з нами від самого початку проєкту, і хоч наразі проживає з родиною в Італії, продовжує бути активною учасницею українського середовища. У свої 14 років дівчина бере участь у великій кількості міжнародних активностей – зокрема, спільно з «Classrooms Without Walls» веде лідерську групу та пише книжки.

«З проєктом «Україна розмовляє англійською» я вже 2 роки. Ще від моїх перших зустрічей у Львові, куди я тимчасово переїхала з батьками на початку війни, він дав мені можливість спілкуватися з однолітками-однодумцями і підтримував мене, поки я повернулася назад до Києва, вступила у новий ліцей та виїхала в Італію. Крім того, ці зустрічі продовжують з кожним днем показувати, що є люди за кордоном, які готові допомогти, чим можуть, і підтримують українців. Як сказала одна з афганських студенток Classrooms Without Walls, ці зустрічі нагадують нам, що людяність досі існує».

Програма співпраці з Університетом Монаша щодо розробки рекомендацій для вчителів розрахована до кінця вересня 2024 року. У результаті програми ми презентуємо розроблені матеріали для іноземних волонтерів та українських вчителів, а також надамо психологічні матеріали для освітян із врахуванням особливостей стану дітей в умовах війни.

Раді почати таку цікаву і корисну співпрацю та обʼєднати людей з усього світу: із різним досвідом, проте з однією метою – допомогти українській системі освіти та українським дітям навчатися не лише якісно та ефективно, але й комфортно і безпечно.