«Не оцінка важлива, а знання та упевненість сина». Тетяна Доденко про участь сина Ярослава в проєкті 

Тетяна Доденко разом із сином Ярославом живуть у селищі Сергіївка Білгород-Дністровського району Одеської області, Ярослав ходить у 9 клас місцевого ліцею. Тетяна погодилася розповісти нам про досвід участі Ярослава в проєкті «Тепер я знаю», про проєкт дізналися з соцмереж. Далі — пряма мова Тетяни Доденко. 

«Мені стало дуже цікаво, чи насправді можна абсолютно безкоштовно пройти матеріал за 8 клас. Запропонувала Ярославу доєднатися. Син з цікавістю зареєструвався на проєкті та розпочалися 4 тижні цікавих, веселих уроків, які дуже відрізнялись від щоденних в ліцеї.

Я знаю, що Ярослав має прогалини з математики, фізики та взагалі з точних наук. Я вважаю, що ці прогалини є у багатьох учнів України, адже діти не навчаються повноцінно в школі. Наразі стан в країні не дає змоги це робити. Під час тривог діти знаходяться в укриттях, де навчання не проводиться, на жаль. Дуже часто заняття проходять онлайн та асинхронно… А я не можу відповісти на всі питання сина зі шкільних предметів.

Навчання в проєкті проходило дуже цікаво й не примусово. Син був зацікавлений слухати, як викладають математику Сюрен Костюк, а українську мову — вчителька Ольга Джема.

Учителька Ольга робила кожен початок уроку незабутнім, інколи підбирала українські пісні, робила хвилину розваги, завжди підтримувала дітей, дуже цікаво пояснювала мову, дуже легка в спілкуванні й завжди була на зв’язку. Багато комунікувала з дітьми.

Те що було незрозуміло, син запитував у вчителів, і вони пояснювали спокійно, розгорнуто, наводили приклади, йшли в іншу кімнату на платформі й спілкувалися з учнем сам на сам, не при всіх, що також дуже важливо.
У проєкті дуже гарне ставлення до учнів. У мене як у мами учня залишилося приємне враження. Навіть коли прийшов час прощатися, вчителя сказали, що будуть дуже раді, якщо діти будуть звертатися до них за допомогою, навіть по закінченні проєкту, це багато вартує в наш час!
Під час проєкту син не просив в мене допомоги при виконанні завдань. Він спілкувався з вчителем, якщо виникали потреби.
Звісно ж, сподівання виправдались!!! Син розібрався і отримав пояснення незрозумілих тем з математики, підтягнув знання з української мови.

У ліцеї після проведення тестових контрольних робіт учителі були задоволені результатами. А ще більше задоволений був сам Ярослав — для мене це головне! Не оцінка важлива, а знання, упевненість сина, що він зможе пройти тести.

Отримавши мотиваційні листи в кінці проєкту, ми з цікавістю читали рекомендації вчителів, які познайомились із Ярославом і провели 4 тижні разом в проєкті. Мотиваційні листи дуже важливі, вони дають Ярославу впевненість, мотивують не здаватися і йти вперед, адже не помиляється тільки той, хто нічого не робить: помилки не страшні, їх завжди можна виправити.

«Я дуже радий, що мама знайшла цей проєкт. Дуже цікаво було комунікувати з іншими вчителями, слухати їх пояснення тем, ставити питання та отримувати розгорнуті відповіді. Вчителі дуже доброзичливі і веселі. Запам’яталися уроки Ольги Джеми, дуже цікаві та різноманітні завдання. Мотиваційні листи то взагалі “бомба”. Дякую Ользі Джемі та Сюрену Костюку за знайомство з Вами, за уроки, підтримку і чудові 4 тижні літнього життя)). Платформу буду використовувати за потреби, але дуже гарно пам’ятаю все, що було незрозуміло). На осінніх канікулах обов’язково зайду «освіжити» деякі теми за 8 клас», — каже Ярослав. 

Ми щиро вдячні ГО «Смарт освіта», всім організаторам і вчителям за реалізацію такого цікавого проєкту. Тепер мій син з впевненістю говорить: «ТЕПЕР Я ЗНАЮ!!»

«Спитати незрозуміле було нескладно та не соромно». Ксенія Сосновська про успіхи сина Арсенія в проєкті

Арсеній ходить до 10 класу української школи. Ці заняття відбуваються онлайн, адже сім’я зараз живе в Італії, де хлопець також відвідує старшу місцеву школу. Ксенія Сосновська поділилася своїми враженнями про участь сина у проєкті. Далі — пряма мова Ксенії. а

«У сина завжди були проблеми з розумінням математики, прогалини у навчанні з’явилися ще у «ковідні» часи дистанційної освіти, потім війна, інша країна, інша мова, велике навантаження… У кінці минулого року потреба в додаткових уроках вже була нагальною, і тут я побачила запрошення на проєкт у телеграмі, подала заявку і нас взяли. Шкодую, що не записала молодшого сина.

Арсеній навчався у проєкті самостійно, допомоги не просив, казав, що зрозуміло пояснюють, вчителі ставляться спокійно та доброзичливо.
Він зауважив, що якщо хтось не розумів нюансів, то вчитель створював окрему кімнату та пояснював наодинці незрозумілі моменти в той час, як інші розв’язували приклади. Тому спитати незрозуміле було нескладно та не соромно.
Мої сподівання справдилися. Син став більш впевненим у своїх силах, оцінки стали кращі, мене це тішить. Арсеній дуже задоволений, радить усім цей проєкт та хоче взяти участь знову. Бажаємо команді проєкту творчої наснаги та усього найкращого.
Дякуємо за цю ініціативу, гарних вам вчителів та наповненого позитивом навчання!»

«Завдання не тільки розвивають навички, але й мотивують мислити критично». Олена Булгакова про навчання сина Олександра у проєкті

Олена Булгакова разом із сином Олександром зараз мешкають в Берліні, де хлопець відвідує 8 клас німецької школи. Паралельно Олександр навчається у 9 класі української школи. Олена Булгакова розповіла про навчання сина в проєкті «Тепер я знаю». Далі — пряма мова Олени. 

«Ми вирішили долучитися до ТЯЗ оскільки перехід на навчання у двох школах створив певні труднощі. Зокрема, ми помітили, що син має прогалини в деяких предметах через різницю в програмах української та німецької шкіл.

Навчання в проєкті проходило доволі активно та захопливо. Син часто розповідав, що йому подобається формат уроків та інтерактивність завдань. Здебільшого Олександр працював самостійно, але іноді він звертався за допомогою, щоб обговорити нові теми або отримати пораду щодо окремих завдань. Безумовно, навчання в проєкті «Тепер я знаю» допомогло краще зрозуміти матеріал і закріпити знання.

Нам запам’яталися тести, які були наповнені текстами на сучасні, актуальні для дітей теми. Такий формат допомагає зацікавити учнів і зрозуміти складні теми. Було приємно бачити, що завдання не тільки розвивають навички, але й мотивують мислити критично. Сину дуже подобалося розв’язувати завдання з математики, також він з великим захопленням читав тексти, які використовувалися в тестах з української мови — вони були цікаві й пізнавальні.

Очікування від проєкту виправдалися: після навчання в проєкті мій син почав краще розуміти складні теми з математики та української мови, що позитивно вплинуло на його оцінки в школі. Помітно покращилися навички вирішення завдань та зросла впевненість у власних знаннях. Син каже, що йому дуже сподобалося навчання завдяки сучасному підходу. Уроки були цікаві й різноманітні. Він відчуває, що дійсно покращив свої знання, особливо в математиці. Йому подобалися завдання, які не давали нудьгувати, і це допомогло досягти прогресу. З його слів: «Пояснення були доступні, і я міг повторювати матеріал, коли потрібно».
Опісля завершення навчання ми періодично повертаємося до уроків на платформі, щоб повторити теми або попрацювати над завданнями. Це дуже зручно, оскільки платформа дозволяє поглибити знання з конкретних тем у будь-який час».

«Мій син із задоволенням відповідав на уроці, чого не буває в школі». Олександра Костенко про навчання сина Єгора та доньки Дарини в проєкті

Обидвоє дітей Олександри Костенко, Дарина та Єгор, цього року відвідували наш проєкт «Тепер я знаю». Єгор повторював програму за 7 клас, а Дарія — за 8. Зараз сім’я мешкає в Україні та діти відвідують школу. Олександра Костенко розповіла нам про досвід навчання своїх дітей у проєкті. Далі — пряма мова Олександри. 

«Як вчитель, я знаю, що всі діти на сьогодні мають прогалини у навчанні, саме тому вирішили приєднатися до проєкту. Дітям дуже сподобалися заняття. Відвідували охоче, виконували завдання, відповідали на уроках із задоволенням. Діти намагаються виконувати всі завдання самостійно, але 2 рази дочка просила допомоги з українською мовою.

Мені запам’яталося, що мій син із задоволенням відповідав, чого не буває в школі!!! Також сподобалися творчі завдання з української мови, які розвивають мислення, креативність, змушують правильно складати речення!
Мої сподівання виправдалися щодо зайнятості дітей влітку! Це було дуже важливо після перерви у навчанні на 2 місяці!!!
Мої діти були дуже задоволені. Я переживала, що вони лінуватимуться, але помилилася. Дарина і Єгор залюбки прокидалися вранці й поспішали на уроки. Що було для мене досить дивно)))
Діти сказали наступне: «Ми повторили математику. Це було дуже важливо. Боялися, що нічого не пригадаємо. Дуже б хотіли наступного року фізику, хімію, історію!». 

«Тепер я знаю» — безоплатний 5-тижневий онлайн-курс з української мови та математики для школярів від ГО «Смарт освіта». Проєкт орієнтований, насамперед, на дітей, які не мали змоги повноцінно опанувати шкільну програму і мають труднощі з предметом. У його основі — принципи компетентнісного підходу до навчання, що дозволять дитині пізнати й зрозуміти ті чи інші теми через дуже практичні завдання, ситуації із повсякденного життя. 

У 2024 році літній курс за дві хвилі цьогорічної ітерації охопив 838 учнів 4-10 класів, більшість із яких (близько 75%) знаходяться в Україні. Усього школярі та школярки пропрацювали по 20 уроків з математики та української мови. Для курсу з математики методисти розробили 560 завдань, а в межах програми з української мови — 1890. 

Проєкт «Тепер я знаю» реалізується ГО «Смарт освіта» в межах співпраці з ChildFund Deutschland і Educo та фінансується Sternstunden. Навчання вчителів у межах проєкту здійснювалося за підтримки GlobalGiving.

Такий літній курс відбувався вже втретє [останні два роки – онлайн]. Проєкт щорічно вдосконалюється. Так, порівнюючи з минулим роком, цього літа команда проєкту доповнила банк завдань і покращила тестування за рекомендаціями експертів Українського центру оцінювання якості освіти (УЦОЯО). А ще змінилося наповнення 15 ключових навчальних тем.

Аби докладніше дізнатися про унікальність та апґрейд проєкту, наше освітнє медіа «Нова українська школа» поспілкувалося з методистом курсу, викладачем математики Київської школи економіки Юрієм Чоп’юком. З цього матеріалу ви дізнаєтеся про:

• те, чим предметна рамка компетентностей відрізняється від метапредметної; 
• за якою логікою добирали теми для вивчення; 
• які завдання з курсу можна спробувати на своїх уроках математики; 
• чому важливо насамперед здобути теоретичні знання (навіть якщо здається, що в них немає практичного потенціалу).

Також Юрій Чоп’юк розповів про важливість читацької компетентності в уроках математики, а також застосовування теоретичних знань на практиці. Детальніше прочитати про цьогорічний курс з математики у проєкті «Тепер я знаю» можна на медіа «НУШ» за посиланням. 

Проєкт «Тепер я знаю» реалізується ГО «Смарт освіта» в межах співпраці з ChildFund Deutschland і Educo та фінансується Sternstunden.

Літній п’ятитижневий курс «Тепер я знаю» відбувається вже втретє і за дві хвилі цьогорічної ітерації охопив 838 дітей 4-10 класів, більшість із яких (близько 75%) зараз в Україні. Усього школярі та школярки пропрацювали по 20 уроків з математики та української мови. Заняття містили тести та різнопланові завдання, а отримані знання діти могли випробувати на уроках-практикумах. 

Для курсу з математики методисти розробили 560 завдань, а в межах програми з української мови — 1890. Для формування загальної оцінки знань на вході та виході проєкту учні пройшли двоскладові предметні й матапредметні тестування з математики, а також тестування з мови, що інтегрувало в себе як предметну, так і метапредметну частини. 

За результатами фінальних тестувань із математики та української мови діти показали до 72.2% покращення знань, порівняно із вхідним тестуванням на початку курсу. 

Структура курсу з надолуження освітніх втрат

Навчальний процес в «Тепер я знаю» орієнтується не тільки на надолуження пропущеного матеріалу, але й на розвиток компетентностей, які є важливими для подальшого навчання. Так, для кожного освітнього рівня команда розробила рамку компетентностей (ядро знань), яка лягла в основу створення навчальних курсів. Наприклад, читацька грамотність, уміння інтерпретувати інформацію, бачити зв’язки й закономірності та інші. 

Попри різне наповнення й специфіку навчання математики та української мови, читацька компетентність пронизує обидва курси. 

«Результати тесту PISA були враховані під час складання програми цьогорічного курсу, з особливим акцентом на підвищення читацької грамотності. Основною метою було розвинути здатність учнів критично аналізувати тексти, розуміти їх зміст на глибшому рівні та покращити навички роботи з інформацією. Підвищення інтересу до самостійного читання та обговорення текстів — результати, які спостерігалися протягом навчання. Учні стали більш впевненими у своїй здатності аналізувати тексти, формулювати власну думку та обґрунтовувати її», — зазначає методистка курсу з української мови Наталя Вінницька. 

Учителі та учительки відштовхувалися від ситуацій реального життя і під них адаптовували окремі уроки та стиль подачі матеріалу. З української мови завдання створювалися довкола тестів. 

«Усі завдання в курсі з української мови були пов’язані з текстом, який давався в основу того чи іншого уроку. Учителі вже мали, по суті, готовий продукт і готові завдання навколо цього продукту», — зазначає про особливості курсу з української мови програмна директорка «Смарт освіти» Ірина Петрів.

Курс з математики мав банк питань із різних тем, тому вчителі могли обирати додаткові завдання до основного змісту заняття. Це стало помічним для повторення попереднього матеріалу та для учнів, які виконують завдання швидше за основну групу.

«Учителі вибудовують траєкторію навчання, згідно з аналізом того, яких учнів вони мали на вході, з якою групою вони працюють та в якому темпі можуть з цією групою рухатися. Заданням вчителів не було пройти всі навчальні матеріали та теми, а покращити навички в даної групи учнів й обрати найкращу стратегію щодо навчання», — зазначає методист курсу з математики, учитель математики Юрій Чоп’юк. 

Особливості підходу до навчання та відбору вчителів

«Цьогоріч конкурс для вчителів був доволі складний, всі кандидати мали виконати певні вимоги (розширені відповіді на питання, зняти відео, в яких мали розкрити свої думки з певних тем). Усі анкети ретельно вивчалися командою методистів, кожна відповідь оцінювалась по 10-бальній шкалі і на виході ми мали список викладачів, яких запросили на наступний етап, адже це ще не був фінал і остаточний вибір. Учителі мали пройти навчання», — звертає увагу менеджерка курсу Олена Будик. 

Під час зустрічей вчителі та вчительки працювали над підвищенням навичок психологічної підтримки, прокачували свої цифрові навички, а також рефлексували над цікавими та інноваційними методами викладання свого предмета й шукали рішення, як повернути у дітей мотивацію до навчання.

«Ми створили для вчителів/-льок методологічний посібник, у якому дуже детально прописали речі, які важливо розуміти викладачу при вході в проєкт і під час роботи в ньому. Наша ціль — максимально підготувати вчителів до роботи з дітьми, роботи на платформі, умінню планувати уроки відповідно до рівня знань і вмінь дітей, які прийшли в їхню групу», – каже програмна директорка «Смарт освіти» Ірина Петрів.

Що стосується дітей, то після проходження хоча б 50% курсу та обов’язкового вхідного та вихідного тестувань учні та учениці мали змогу отримати сертифікат та мотиваційний лист від своїх вчителів. У листі педагоги зазначали рівень сформованості навичок відповідно до визначеної рамки компетентностей, а також писали короткий коментар про те, що в дітей добре виходить, або ж зазначали, над чим варто попрацювати ще.

Доступ до платформи із пройденими уроками у школярів та школярок залишається, а отже вони у будь-який момент можуть повернутися до якоїсь із тем та заново пройти завдання або ж надолужити ті теми, що не встигли виконати під час курсу. 

Уже другий рік команда проєкту залучає експертів з Українського центру оцінювання якості освіти, які дають аналіз тестувань курсу. І щоразу проєкт «Тепер я знаю» вдосконалюється: завдяки співпраці з УЦОЯО команда якісно покращила інструмент оцінювання. Експерти слідкували, аби питання вхідного і вихідного тестування відповідали тим самим темам, щоб можна було проаналізувати результати і виділити теми, які дались легко, або навпаки — викликали труднощі. Зараз експерти аналізують цьогорічні тестування й результати аналізу допоможуть покращити матеріали наступної ітерації проєкту. Ми також поділимося результатом оцінки експертів згодом. 

«Сама ходила на всі заняття без контролю чи нагадувань, хвалилася успіхами» – відгуки про проєкт від учнів/-ниць  та їхніх батьків

«Проєкт дуже крутий і точно запам’ятався мені, ба більше, тепер я буду його рекомендувати всім своїм знайомим. Наприклад, це корисні матеріали, які стануть в пригоді для подальшого навчання (в моєму випадку у десятому класі). Особливо сподобались вчителі на проєкті. Оксана Миколаївна — вчителька української мови, дуже гарно проводила уроки та надавала корисні лайфхаки, які стосувались певної теми уроку. Наталя Анатоліївна — вчителька математики, гарно пояснювала незрозумілі теми, а також розпочинала та закінчувала уроки, питаючи про наш емоційний стан, що є надважливим в нашій ситуації. Кожна з них дуже розвинена і розуміється на сучасних потребах власного предмета. Головне, що наші вчительки змогли відразу створити власний підхід до кожного учня проєкту» , – пише учениця дев’ятого класу Єва Гладун. 

Учні та учениці бажали проєкту подальшого розвитку і навіть — технологічних інновацій, наприклад, впровадження особливої валюти «знайкоїнів», які можна отримати за бали виконаних завдань і «купити» щось цікаве в особистому профілі на платформі. 

«Дякую за цікаві 5 тижнів навчання. Я отримав багато гарних вражень і спогадів. Буду щиро вдячний, якщо мене запросять ще. Бажаю мирного неба та усього найкращого всім організаторам і вчителям. Ви the best», – написав учень четвертого класу Матвій Мацюк.

Діти також побажали додати до програми курси з історії, літератури, інформатики та англійської мови, а проєкту зичили процвітання і вдячних учнів.

Батьки школярів та школярок першої хвилі кажуть, що рушієм відвідування курсу було покращення знань  та прагнення повторити та засвоїти проблемні теми і відзначають, що цих цілей вдалося досягти, попри відключення світла та технічні проблеми. 

«Сподівалися наздогнати освітні втрати, отримати новий досвід навчання, розширили кругозір спілкування. Усі сподівання виправдалися», – пише Анастасія Мацюк, мама учня четвертого класу. 

Батьки також відзначають не менш важливим аспектом дружню атмосферу під час занять, цікаві матеріали, а також можливість самостійно доопрацьовувати завдання на платформі. 

«Думала, що навчання буде більш номінальне, а вийшло дійсно в прикольному форматі. Особливо дочці сподобалася українська мова. З математикою було трохи важче, не розуміла часом пояснень та соромилася перепитати. На другу половину дитина втягнулася і почувалася зацікавленою (щонайменше перестала розповідати про свою важку долю, коли всі друзі відпочивають і сама ходила на всі зайняття без контролю чи нагадувань, хвалилася успіхами). Я не знаю, чи це у вас перший досвід чи ні, але вийшло круто! За такими програмами стоїть дуже багато кропіткої роботи — все вийшло, відчувалося багато уваги та вкладених емоцій та зусиль! На жаль, навчити та заохотити колючого підлітка, який воліє позависати у гаджеті не так то й просто, але атмосфера була саме тою, що може допомогти зацікавити. Ви круті, це точно))», – пише Олена Путинцева, мама учасника курсу.

Що ж до побажань, то батьки, як і діти, попросили додати до курсів англійську мову. 

«Координатори проєкту часто заходили на уроки, аби подивитись на власні очі, як проходить навчання, як вчителі працюють з дітьми і як діти опановують теми. Були й смішні ситуації, але що вражало понад усе — час пролітав швидко і на слова вчителя, що урок завершено, часто чули “що, вже все?” І починалася друга частина — діти один поперед одного розповідали про поїздки на вихідних, що бачили під час прогулянок, кому що купили, показували своїх песиків-котиків, хтось навіть грав на музичному інструменті. Діти бажали продовжувати спілкуватися, відкрито ділилися своїми емоціями і не відпускали вчителів). Це найвищий рівень довіри і мотивації – діти не хотіли йти з уроку», – каже менеджерка проєкту Олена Будик.

Цьогорічний курс «Тепер я знаю» був інтенсивним та дуже різноманітним: діти мали можливість в цікавій і нестандартній формі довчити або наздогнати тему, яку пропустили чи не до кінця зрозуміли. Але проєкт не тільки про навчання, а про й можливість бути в спільноті, яка «розмовляє однією мовою», розуміє, підтримує, радить, допомагає, розкриває і розкомплексовує і головне  дає можливість невимушеного легкого навчання.

Проєкт «Тепер я знаю» реалізується ГО «Смарт освіта» в межах співпраці з ChildFund Deutschland і Educo та фінансується Sternstunden. Навчання вчителів у межах проєкту здійснювалося за підтримки GlobalGiving.

Нагадаємо, «Тепер я знаю» – це безоплатний 5-тижневий курс з української мови та математики для дітей, які не мали змоги повноцінно опанувати ці дисципліни в школі й мають труднощі з розумінням базової програми.

Отже, які особливості та цікавинки цьогорічного курсу з математики?

Відповідь на це питання напевне знає Юрій Чопʼюк, методист з математики, що створив навчальну програму та підготував учителів до викладання за нею на нашому літньому курсі.

“Перш за все хочеться, щоб діти перестали боятися вивчати математику. Страх до вивчення предмету часто і є тією перешкодою, через яку учні не можуть переступити. І з часом ця перешкода виливається у навчальні втрати в учнів, а згодом, можливо, і в навчальні розриви щодо їхніх однолітків.

У навчанні, особливо в 4-6 класах, де є більш гнучкі можливості, ми заклали теми та сюжети, близькі дітям. Ми віримо, що цей аспект дозволить учням подолати бар’єри страху і непомітно, для самих учнів, перейти на інший рівень розвитку. Окрім того, ми підготували завдання різного рівня складності, і вчителі проєкту, відштовхуючись від рівня підготовки учнів, зможуть підібрати зручні для них набори завдань.

Проєкт “Тепер я знаю” особливий, і дитиноцентричність є однією з основних його засад”, – розповідає Юрій Чопʼюк.

Проєкт «Тепер я знаю» покликаний не лише допомогти учням заповнити прогалини у вивченні предметів, а й продемонструвати дітям їхній особистий прогрес і сформувати їхню власну історію успіху. Саме тому навчальна програма складається із практичних задач, які допомагають розібратися із різними життєвими ситуаціями.

“У 4 класі ми виділили окремою темою Грошові величини. Як приклад можна навести задачу про покупки та решту із покупки. Хіба не важливо знати, чи вистачить вам коштів на покупку? А як щодо планування місячного бюджету? Як його правильно розподілити? Ба більше, як не виходити за заплановані рамки бюджету? І без математичних розрахунків тут не обійтись”.

“А у 5 класі ми з учнями вивчаємо відсотки (2 теми!). А що може бути практичніше за відсотки? Податки, знижки, збори… – повсюди відсотки.

І всі основи знову фундаментально лежать у математиці”.

Цього року у проєкті також змінився підхід до побудови карт компетентностей – з математики компетентності було розділено на предметні та метапредметні.

Таким є приклад карти метапредметних компетентностей для учнів 4-5 класів:

1. Передбачення результатів при обчисленнях та вміння бачити неточності в отриманих результатах чи алгоритмах. [Учень передбачає приблизний результат в обчисленнях, не виконуючи прямих обчислень. Знаходить помилки чи неточності в отриманих результатах чи алгоритмах]
2. Аналіз та узагальнення алгоритмів. [Учень аналізує алгоритмічні задачі та вносить незначні зміни в алгоритми]
3. Вміння читати тексти. [Учень аналізує тексти, знаходить зв’язки та робить необхідні висновки]
4. Робота із таблицями і схемами. [Учень читає, аналізує, порівнює інформацію, подану в таблицях і схемах]

Метапредметні компетентності вже враховувалися в навчальній програмі минулорічної ітерації проєкту. Проте вони були в одному списку із предметними компетентностями, і для них не відводилися окремі заняття. Цього ж разу ми відокремили їх, розробивши окремі системи оцінювання предметних та метапредметних компетентностей, а також затягнули їх наскрізно у всі навчальні матеріали.

У старших класах список метапредметних компетентностей розширюється, до них додаються нові, наприклад:

• Вміння інтерпретувати інформацію.
• Вміння бачити зв’язки та закономірності.
• Вміння доводити та будувати аргументи, проводити аналогії.

А набір на другу хвилю проєкту для учнів 7-10 класів ще триває.

Навчальний курс другої хвилі триватиме з 15 липня по 18 серпня. Живі заняття з учителями проходитимуть у будні (окрім середи) з 10.00 до 12.00 або з 17.00 до 19.00, за київським часом. Участь, як завжди, безкоштовна.

Зареєструвати дітей батьки або опікуни можуть тут

Проєкт «Тепер я знаю» втілює ГО «Смарт освіта» в межах співпраці з Childfund Deutschland та EDUCO і фінансується Sternstunden.

«Тепер я знаю» – це безплатний 5-тижневий курс з української мови та математики для дітей, які не мали змоги повноцінно опанувати ці дисципліни в школі й мають труднощі з розумінням базової програми. 

Зареєструвати дітей для участі в першій хвилі проєкту батьки / опікуни можуть за посиланням. 

Реєстрація для учнів 7-10 класів стартує згодом. 

Проєкт «Тепер я знаю» покликаний не лише допомогти учням заповнити прогалини у вивченні української мови та математики, а й продемонструвати дітям їхній особистий прогрес і сформувати їхню власну історію успіху.

Зауважимо, що літній курс розрахований на велику кількість учнів і учениць, утім, кількість місць обмежена]. 

Навчання в межах першої хвилі проєкту триватиме з 17 червня до 21 липня щодня в будні (окрім середи) з 10:00 до 12:00 або з 17:00 до 19:00 (за київським часом). 

Усі заняття відбуватимуться онлайн з учителями, які пройшли попередню підготовку, у Zoom і на платформі OpenLMS. 

Навчальні матеріали й завдання, які педагоги використовуватимуть під час уроків, були спеціально розроблені командою методистів під керівництвом Наталі Вінницької з української мови та Юрія Чоп’юка з математики. Так, фахівці розробили рамки компетентностей навколо ядра знань, які базуються на Державному стандарті. Ці рамки узгоджені з експертами Українського центру оцінювання якості освіти. 

У межах навчання школярі та школярки пройдуть вхідне тестування, яке дасть змогу вчителям оцінити освітні втрати учнів та розподілити їх у групи за рівнями знань. Далі, на основі рамок компетентностей і результатів тестувань, педагоги зможуть зрозуміти, на що саме варто звернути увагу та як цього можна навчити.

Наприкінці курсу учасники та учасниці зможуть взяти участь у вихідному тестуванні, що дозволить дітям оцінити прогрес, а методистам та вчителям якість навчальних матеріалів та викладання у проєкті. У результаті учні й учениці, які пройдуть вхідне та вихідне тестування, а також відвідають не менше 75% занять, отримають сертифікати. Окрім цього, для таких учнів і учениць підготують індивідуальні листи, які міститимуть позитивний мотиваційний відгук від учителів, а також рекомендації, над чим ще варто попрацювати та на що звернути увагу.

Проєкт «Тепер я знаю» втілює ГО «Смарт освіта» в межах співпраці з Childfund Deutschland та EDUCO і фінансується Sternstunden.

Проєкт орієнтований на дітей, які не мали змоги повноцінно опанувати шкільну програму навчального року і мають труднощі з предметом. У межах програми учні й учениці отримають те ядро знань, із яким вони зможуть комфортно перейти на наступний навчальний рік.

Особливості курсу:

• робота з дітьми у невеликих групах;
• теорія із практичними вправами та завданнями, які дитина зустрічає в повсякденному житті;
• постійний зв’язок із вчителями для запитань і роз’яснень;
• дитиноцентричні підходи до викладання, які націлені покращити особистий рівень кожного;
• вчителі проходять спеціальне навчання перед веденням нашого курсу.

А ще в кінці інтерактивної навчальної програми учасники отримують сертифікати й індивідуальні мотиваційні листи. Так-так, мотиваційні.

Юрій Чопʼюк, методист проєкту:

«Мотиваційні листи створюються на основі результатів учнів на платформі, тестування, відповідей під час занять. Це позитивний відгук, щоб мотивувати дитину, а не аналіз знань дитини чи прогалин. У самих листах ті компетенції, які ми взяли в основу курсу. У нас були рекомендації щодо того, на що звернути увагу: чи це рекомендації про те, над чим дитині ще більше варто попрацювати, чи то відмітити особливості роботи учня, щоб похвалити його.»

Багато українських школярів і школярок нині мають прогалини в навчанні понад рік, а деякі учні й учениці потребують створення особливих умов. Саме тому проєкт «Тепер я знаю» максимально дитиноорієнтований. Ось що кажуть про минулорічний курс наші вчителі: 

Анастасія Лінчук, вчителька математики:

«Мені сподобалось бути частиною проєкту «Тепер я знаю». Особливо хочу відмітити форму проведення проєкту. Вона дозволила залучити моїх учнів у навчальний процес у цікавий та захоплюючий спосіб. Ми мали можливість спілкуватися, ділитися ідеями та досліджувати новий для них матеріал разом.»

Сурен Костюк, вчитель математики:

«Проєкт «Тепер я знаю» є дуже цінною і важливою ініціативою, яка допомагає багатьом здійснювати свої освітні амбіції, незалежно від їхнього фінансового стану (доступність освіти). Незважаючи на безкоштовний характер проєкту, освіта надається на високому рівні. Проєкт створює унікальну можливість для нового досвіду та саморозвитку як для викладачів, так і для учнів.

Найбільше запамʼяталося питання дітей: «А де реєструватися на наступний потік?». Приємно, що дітям подобається.»

Слідкуйте за нашими новинами та чекайте на новий набір.

Проєкт реалізується у партнерстві з GlobalGiving.

Проєкт націлений на подолання освітніх втрат з української мови та математики для учнів та учениць, що закінчили 4-10 класи української школи. У межах програми учні й учениці отримають те ядро знань, з яким вони зможуть комфортно перейти на наступний навчальний рівень. Робота педагогів у проєкті оплачується.

Зареєструватися для участі у тренінгах освітяни й освітянки можуть до 16 квітня 20:00 за посиланням. 

На педагогів і педагогинь, які пройдуть конкурсний добір, чекатиме 4 тренінги за напрямами:

• загальна методика проведення кетч-ап класів від “Смарт освіти”;
• цифрові навички;
• іновативні методи викладання предмета;
• навички психологічної підтримки.

Онлайн-заняття для освітян відбудуться 4, 11, 18 й 25 травня (щосуботи по 3–4 години залежно від напряму).

Учителі та учительки, які долучаться до програми з надолуження освітніх втрат, отримають:

• оплачувану роботу влітку з можливістю навчання й розширення досвіду;
• участь у проєкті, який ґрунтується на компетентнісному підході;
• доступ до всіх методик і напрямів, які можна використовувати в подальшій роботі;
• інструменти для подолання освітніх втрат;
• сертифікат про підвищення кваліфікації.

Багато українських школярів і школярок нині мають прогалини в навчанні понад рік, а деякі учні й учениці потребують створення особливих умов. Саме тому проєкт «Тепер я знаю» максимально дитиноорієнтований.

Робота з учнями й ученицями в межах проєкту «Тепер я знаю» орієнтовно відбудеться в червні-серпні 2024 року. Програма курсу передбачає 20 уроків з кожного предмета. Онлайн-заняття відбуватимуться в будні дні (окрім середи), в ранкові та вечірні години. 

Усі школярі та школярки перед початком навчання пройдуть вхідне тестування, що допоможе організаторам, педагогам, батькам та самим дітям відстежувати навчальний прогрес і правильно організувати роботу в групах відповідно до рівня знань дітей. Заняття для дітей з ООП відбуватиметься з урахуванням їхніх особливостей і потреб.

Навчання в межах курсу проводитимуть із залученням двох онлайн-платформ – Zoom i Moodle. Учні й учениці матимуть постійний доступ до навчальних матеріалів, а тому, за потреби, зможуть ознайомитися з ними повторно чи знайти необхідну інформацію самостійно.

Усі завдання та матеріали, які автори проєкту пропонують для подолання освітніх втрат, базуються на виокремленому ядрі знань – тому базовому навчальному контенті, без якого неможливо рухатися далі. Матеріали цікаві, сучасні, а завдання спрямовані на практичне використання в реальному житті (наприклад, вивчення української мови пов’язане з роботою з текстом).

Тренінг для вчителів реалізовується в межах співпраці з Global Giving.

Цьогорічний курс охопив 747 учнів. Ця цифра стосується тих, хто пройшов від 50% навчальної програми та отримав сертифікати й мотиваційні листи.

Ділимося з вами відгуками учнів, батьків і учителів, які взяли участь у цьогорічному онлайн-курсі.

Відгуки учнів

• “Я ніколи не могла б подумати, що за 5 тижнів я зрозумію стільки тем, ще й з такими цікавими поясненнями.”
• “Було весело! Пройшов пройдений матеріал, перед школою саме те! І ще одне! Передайте привіт Олені Саєнко від Мельничук Артема, це дуже крута вчителька, усі б були такі вчителі!)”
• “Я знайшла друга. Мені сподобалось навчатись, хоча мене затягли туди насильно. Хехе”
• “Мені дуже сподобався проєкт, хочу навчатися в ньому далі на канікулах. Дуже класні та веселі вчителі, цікаві завдання. Все дуже класно Дякую вам та моїм вчителям, пані Яні та Сурену Суреновичу ”
• “Дружня атмосфера. Добрі вчителі, якщо щось не зрозуміло, вони спокійно пояснять знову, не тиснуть на дітей, що теж важливо. Платформа зручна та інтуїтивно зрозуміла, працює стабільно. Дякую проєкту “Тепер я знаю” за додаткові знання та підготовки до навчального року та ЗНО/НМТ ”
• “Я надзвичайно рада, що взяла участь в цьому проєкті! Я просто в захваті від того, як вчитель математики записував матеріал на уроці, а потім цей безцінний документ закріплював на платформі, та як він з легкістю використовував тулси в зум. Приємна атмосфера на уроках і класна платформа (особливо дякую за теоретичний матеріал). Дуже дякую команді організаторів та вчителів за можливість отримати якісну освіту і з користю провести час на канікулах :)”
• “Загалом, сподобалось, що вчителі завжди допомагали та пояснювали матеріал знову і знову, доки ти нарешті не зрозумієш. Знаходили різні підходи та придумували життєві ситуації, де могло застосовуватися те чи інше правило або формула.”
• “Дуже сподобалося, що викладачі спілкуються з тобою як зі звичайною людиною. Можуть пожартувати та нормально пояснити, де помилка, а де ти добре зробив завдання. Хотілось би, щоб в наших школах були такі ж приємні люди, котрі пояснюють матеріал. Тарас та Любава, дякую за вашу працю, бажаю всього найкращого ”

Відгуки батьків

• “Враження найкращі, щиро дякуємо вам за такі неймовірні заняття, де ваші вчителі вкладали не лише знання, увагу та підтримку, але й душу. Валерія завжди з великим задоволенням підключалась до занять. І ми б з великим задоволенням у подальшому ще брали участь у ваших проєктах. Дякуємо дуже!”
• “Насамперед, я в захваті від вчителів. До кожної дитини мали свій підхід та дуже спокійно та цікаво все пояснювали. Цікаві матеріали. Я бажаю вашому проєкту процвітання. Дякую вам, що дали моїй дитині такий шанс.”
• “Проєкт вдалий і дуже потрібний нашим українським дітям. Різноманітні види та форми роботи, цікаві та змістовні завдання, охоплення тем, які вивчались, але не оглядово, а з глибоким зануренням та практичним застосуванням. Щиро вдячна команді професіоналів-вчителів, які змогли не лише надати кваліфіковану допомогу в опануванні незрозумілих тем, але й надали можливість дітям стати більш впевненими та готовими до нового навчального року.”
• “Проєкт дуже важливий, через ковід і війну багато учнів мають суттєві проґалини у знаннях, а такий формат дає змогу впоратися з цією проблемою. Дякую.”
• “Я була присутня на декількох уроках, і мені дуже-дуже сподобалось. Навіть я підтягнула свої знання з деяких тем)) Уроки були повноцінні, веселі, цікаві. Протягом цього навчання ви робили все можливе і неможливе, щоб діти отримали знання. Тепер я точно можу сказати: “ТЕПЕР Я ЗНАЮ”, що мій син Ярослав Доденко знає. Окрема подяка координатору Марині Семишкурній, що ви постійно були на зв’язку і завжди допомагали вирішувати питання. Дякую Вам особисто і проєкту “Тепер Я знаю”.”

Надихаючі історії від вчителів

• “У кінці проєкту радували слова дітей: “Тепер для мене це не просто якісь слова, а я розумію запитання і усвідомлено вибираю відповідь, а не тицяю наугад”, “Батьки змусили ходити мене на заняття, але мені сподобалося, і хожу із задоволенням”. Під час останнього уроку обмінювалися з дітьми улюбленими книжками та фільмами, а закінчилося це створенням у телеграмі літературного клубу із восьми учасників та десятками рекомендованих книжок для прочитання, а також виставляємо там цікавий український контент.”
• “Віка з 8 класу на останньому занятті сказала: “Я зрозуміла, що я можу знати математику”.”
• “Величко Дмитро перебуває за кордоном, але вивчає українську мову, щоб у майбутньому повернутися до країни, хоча його родина не збирається повертатися назад. Це дійсно мене розчулило.”
• “Маю дві історії: про Таню й Богдана. Діти, які дуже комплексують через свої особливості. Одна дитина має рухові порушення, друга – проблеми зі сприйняттям і відтворенням тексту. Коли я кілька разів з кожною дитиною поговорила окремо, вони стали говорити на загал, хоча до того мені сказали, що ніколи не відповідають з власної ініціативи. Діти буквально “виросли” за час роботи в проєкті в плані роботи з мови, соціалізації й подолання власних психологічних блоків. Ці діти дуже щирі й людяні, прекрасно спілкуються з учителем один на один, але боялися колективу через насмішки. У проєкті жодних насмішок немає, і діти не бояться говорити з учителем. Здобутки цих дітей (з предмету й психологічні) вважаю їхнім великим успіхом. Є історії про “сильних” дітей, які надихають учителя, бо не перевелися ще учні, які прагнуть найвищих результатів (не в оцінках, а в уміннях і навичках). Такі діти тримають учителя в тонусі. А загалом нацвища цінність проєкту – допомога дітям, які справді хочуть її прийняти, працюють не за оцінку або з примусу, а з власної мотивації.”

Проєкт реалізується у партнерстві з Educo Foundation.

Так-так, мотиваційні. Розповімо трохи більше.

3 хвилі, випускники 4-10 класів та унікальна програма, що розроблена спеціально для надолуження освітніх втрат та базується на принципах компетентнісного підходу.

Її розробили досвідчені методисти: з української мови – Наталія Вінницька, з математики – Юрій Чоп’юк.

Курс є безоплатним та проходив на платформі Moodle, доступ до якої залишається відкритим для учасників. Аби вони могли в будь-яку мить зайти та пригадати матеріал, виконати вправи чи почитати тексти.

У кінці курсу учні пройшли тестування з української мови та математики. А опісля вчителі кожному з них особисто надали мотиваційні листи, на додаток до гарантованих сертифікатів про завершення курсу.

Відкриємо ще один секрет. Наразі експерти з УЦОЯО оцінюють навчальні програми й результати нашого курсу “Тепер я знаю”. Та ми роботу над ним не завершуємо, а хочемо вдосконалювати це навчання й повернутися до вас із новинами.

Ірина Петрів, проєктна менеджерка, коментує: “Тепер я знаю” вдався тому, що вся команда ним горіла. Ми так хотіли всі зробити класний проєкт, що навіть робочого графіку не існувало. Всі працювали на результат, і я вважаю, що саме в таких проєктах команда дуже росте. 

Ціннісною для мене була робота з дітьми і батьками в контексті  особливостей розвитку. Ми приділяли цим дітям додаткову увагу. Комунікували з батьками щодо того, чи є в нас учні з особливими освітніми потребами, установленими діагнозами. І я особисто контактувала з такими батьками, з учителями, аби зробити навчання всіх дітей максимально комфортним. Деяких дітей супроводжувала далі в роботі з нашою психологинею. Була одна учениця, яку ми зконтактували з Інклюзивно-ресурсним центром у її місті, шоб вона далі могла додатково працювати з фахівцями. 

Цей проєкт для мене був дуже теплим. І з боку батьків, і дітей, і вчителів була дуже гарна комунікація. Всі ділилися досвідом і не боялися помилятися. І відгуки, які ми отримали, теж позитивні. Це не просто красива обгортка, а її наповнення не менш прекрасне”. 

Щодо участі в проєкті вчителі та учасники коментують: 

“Отримую питання від дітей: “А де реєструватися на наступний потік?”. Приємно, що дітям подобається. Додатково, як викладач математики, хотів би зазначити про цікавий підбір практичних задач”, – розповідає вчитель математики Сурен Костюк. 

“Проєкт дав дітям багато можливостей. Ще запам’яталася злагоджена робота організаторів проєкту, методистів, високий професіоналізм колег”, – ділиться Алла Ворон, вчителька української мови.

Мама Івана та Родіона Старигіних: “Моїм дітям було цікаво виконувати завдання – доступний матеріал, вчителі кваліфіковані й завжди гарно пояснюють і підтримують. Я впевнена, що проєкт допоміг багатьом дітям вдосконалити знання. Бажаю розвиватися в усіх напрямках, успіхів і многая літа!”.

Учень Захар: “Мої знання стали краще, я став впевненим у своїх силах. Хочеться ще брати участь. Дякую”.

__________________________________

Проєкт здійснює ГО “Смарт освіта” за підтримки Educo Foundation.

Олена Якимчук скористалася можливістю участі в проєкті “Тепер я знаю”. Її син Владислав цього навчального року закінчив четвертий клас. Жінка поділилася своїм відгуком про участь у проєкті з нами.

Олена розповіла, що її родина мешкає в передмісті Вінниці і вони не виїжджали з початку повномасштабного вторгнення. Оскільки період навчання сина в молодшій школі припав на карантин через коронавірус, а потім почалося вторгнення, Владислав, на думку мами, не мав змоги якісно засвоювати матеріал. Йому потрібно було займатися додатково. Тому коли вона прочитала про проєкт “Тепер я знаю”, щиро зраділа: тепер син зможе наздогнати упущене та підтягнути знання.

“Ми вирішили взяти участь у проєкті тому, що рівень знань по математиці та українській мові у сина був середнім. Хоча у школі нам видали свідоцтво з високим рівнем знань по завершенню 4 класу, це, як на мене, не відповідає дійсності”, – зізнається Олена. Вона каже, що бачить: знання потрібно підтягувати та постійно актуалізувати, та й Владислав це також розуміє.

Жінка поділилася, що у перший день проєкту вона разом із сином намагалася розібратися в тонкощах платформи та допомагала йому робити завдання. 

“Але це було лише перший день! Далі учителі надали необхідні пояснення та підтримку, і Владислав працював самостійно. Для мене важливо, щоб дитина сама навчалася, лише тоді буде результат. Коли у нього щось не виходило, я обговорювала з сином, що він може виписати проблемні питання і звернутися з ними до учителя”, – каже Олена. Вона зазначає: син був щасливий, що вчителі після заняття пояснювали йому, як вирішувати задачу чи виконувати завдання, і він сам потім успішно виконував домашні роботи. 

“Що говорив мені Владислав про враження від навчання в “Тепер я знаю”? Син у захваті, без перебільшення. Запитував: “Мамо, чому у нас у школі немає таких цікавих та веселих уроків?” Дуже був активний, інколи навіть занадто. Постійно відповідав, запитував на уроці усе. Для себе я відзначила чудову взаємодію вчителів та учнів. Викладачі справді допомагали дітям, з радістю відповідали на питання, що з’являлися в процесі навчання. Завдяки цікавій програмі та інтерактивним урокам, професійності вчителів мій син сам сідав робити уроки, стрибав і радів, що у нього гарні результати. Це стимулювало його виконувати додаткові тести та завдання. Тому від мене велика подяка “Смарт освіті” та всім дотичним до “Тепер я знаю” людям за те, що ви є і даєте змогу нашим діткам навчатися і отримувати знання. До речі, я вже порадила проєкт своїй подрузі і вона зареєструвала дитину!”

“Тепер я знаю” – безоплатний 5-тижневий онлайн-курс з української мови та математики для школярів від ГО “Смарт освіта”. Цього року  команда “Смарт освіти” врахувала успішний досвід проведення минулорічних кетч-апів, проте створила проєкт у новому форматі, який зарекомендував себе як успішний. 

Навчання відбувається онлайн через живі уроки з вчителями в Zoom та на навчальній платформі Moodle. Всі навчальні матеріали та завдання були спеціально розроблені командою методистів та вчителів, яку очолили Наталія Вінницька з української мови та Юрій Чоп’юк з математики.  Перша хвиля проєкту завершилася 25 липня, друга хвиля триває з 17 липня по 20 серпня, а третя – з 03 до 25 серпня.

850 дітей беруть участь у проєкті “Тепер я знаю”. Команда працюватиме над удосконаленням проєкту “Тепер я знаю”, аби наступного року ще більше дітей змогли надолужувати освітні втрати завдяки компетентнісному підходу в навчанні.