Ознайомитися з посібником, завантажити його й роздрукувати матеріали для проведення уроків усі охочі можуть нижче або за посиланням.

Посібник містить завдання, які допоможуть заповнити прогалини в шкільних курсах: 

• «Я досліджую світ»;
• «Пізнаємо природу»;
• «Географія». 

Добірка кейсів складається з 10 розділів, які відповідають темам:

1. «Зображення земної поверхні. Географічна карта»;
2. «Повітря. Погода. Клімат»;
3. «Рельєф. Земна поверхня»;
4. «Мінерали. Гірські породи. Корисні копалини»;
5. «Ґрунт. Ґрунтовий покрив»;
6. «Вода. Води суходолу»;
7. «Материки та океани»;
8. «Масштаб»;
9. «Природні зони»;
10. «Рухи Землі та їх наслідки»

Кожна з тем містить по 7–10 завдань різного типу для учнівства 4–6-х класів, а також:

• методичний супровід для педагогів;
• докладні інструкції щодо виконання завдань для школярів;
• завдання для самооцінювання. 

“Ми знаємо, що підготовка до уроків займає багато часу, бо вчителі прагнуть урізноманітнити дидактичні матеріали, які використовують на заняттях. Аби спростити процес підготовки, ми ділимося з вами власними розробками. Кожен з елементів використовуємо на своїх уроках, кожне завдання виконали наші учні й учениці”, – розповідають автори завдань.

За допомогою завдань із добірки педагоги зможуть:

• забезпечити наступність при переході від початкової до базової школи в природничій галузі;
• наситити зміст навчання практикою;
• розвинути вміння учнів і учениць;
• сформувати необхідні компетентності.

Завдання кейсів різні за складністю й тривалістю виконання. Тому вчителі можуть самостійно визначити, як та на якому етапі вивчення теми ними скористатися. Педагоги також можуть удосконалювати завдання й змінювати їхній зміст відповідно до навчальних потреб та інтересів учнів і учениць.

Окрім класичних, посібник містить й інтерактивні завдання – у деяких вправах є активні посилання на онлайн-сервіси (наприклад, Kahoot, Padlet тощо). 

Автори завдань збірки:

• Наталія Єфремова – учителька початкових класів та географії вищої категорії гімназії № 5 Печерського району Києва; 
• Олександр Сітько – учитель біології та географії вищої категорії гімназії № 5 Печерського району Києва; 
• Алла Євтушенко – учителька географії вищої категорії, заступниця директора з навчально-виховної роботи ліцею «Наукова зміна» Дарницького району Києва.

Матеріал підготовлено за підтримки Міжнародного фонду «Відродження». Матеріал представляє позицію авторів і не обов’язково відображає позицію Міжнародного фонду «Відродження».

Наприклад, вправа на пробудження чи на розслаблення мімічних мʼязів, вправи на розвиток мівпівкулевої взаємодії стануть у пригоді під час гри з дітьми, на перерві у школі чи під час обіду в офісі. Лише дві хвилини на день достатньо, аби стабілізувати стан, зафіксувати позитивні моменти або зняти емоційну напругу.

“Цей канал створений з турботою про Стійких, що підтримують стійкість інших. Я хочу, щоб у нас був простір, згадка про який у вас викликатиме усмішку. До якого можна повернутися після переглядання стрічки новин чи насиченого подіями дня. Це саме по собі працюватиме як інструмент стабілізації”, – Світлана Ройз.

Нині на каналі вже понад 8 тисяч підписників, які діляться власним досвідом та побажаннями. А також є Google-форма для анонімних запитань до пані Світлани, відповіді на які вона публікує під відповідним хештегом на каналі.

Канал створено у партнерстві з ГО «Смарт Освіта» за підтримки GlobalGiving.

Принагідно нагадуємо, що в «Смарт освіти» також є психологічна платформа-каталог: RESILIENCE.HELP, яка створена для зміцнення стійкості. Тут ми публікуємо навчально-методичні ресурси, інструменти, статті з психологічної підтримки освітянам, батькам та шкільним психологам.

Усі матеріали на платформі розроблені на основі наукових доказових методів. Крім того, платформу можна використосувати як ресурс для запису на нові тренінги та навчання для освітян. Проєкт здійснюємо за підтримки Міжнародного фонду «Відродження».

Основою для висновків та рекомендацій стали, зокрема, результати соціології – репрезентативного опитування близько 600 педагогів/-инь, які працюють із 5–6-ми класами НУШ, і двох хвиль глибинних інтервʼю з тридцятьма респондентками. Окрім цього, дослідження містить висновки кабінетного аналізу викликів впровадження реформи НУШ.

Ознайомитися з повним текстом дослідження та брифом усі охочі можуть за посиланням.

“Смарт освіта” дякує педагогам, які долучилися до соціологічного дослідження, а також усім освітянам, що доєдналися до заходу та взяли участь у обговоренні.

Читайте також матеріал про результати дослідження на сайті медіа НУШ.

Дослідження проводилося за підтримки Міжнародного фонду “Відродження” та було представлене ГО “Смарт Освіта” в межах Програми сприяння громадській активності “Долучайся!”, що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст дослідження є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов’язково відображає погляди Агентства США з міжнародного розвитку (USAID) або уряду США.

Основою для висновків та рекомендацій стали, зокрема, результати репрезентативного опитування і глибинних інтервʼю вчителів та вчительок, які працюють із 5–6-ми класами НУШ. Окрім цього, дослідження містить висновки кабінетного аналізу викликів впровадження реформи НУШ.

Учасники й учасниці презентації почують важливі інсайти й висновки на підтвердження гіпотез щодо:

• особливостей впровадження нових підходів до підвищення кваліфікації педагогів;
• розуміння різних видів оцінювання в 5–6-х класах НУШ і ставлення освітян до нього;
• підходів до викладання окремих предметів та інтегрованих курсів;
• оцінки вчительством нових модельних програм та підручників;
• викликів онлайн-роботи;
• психологічного стану вчительства;
• комунікації реформи.

Початок презентації – 13 березня, 10:00.

Формати участі:

• офлайн – у Києві за попередньою реєстрацією, інформацію про місце проведення учасники й учасниці отримають на електронні пошти, максимальна кількість учасників – 100 осіб;
• онлайн – на сторінці події у Facebook; на Facebook-сторінці ГО “Смарт освіта”; на YouTube та Facebook медіа “Нова українська школа”.

Реєстрація для ЗМІ.

Сподіваємося, результати дослідження та напрацьовані рекомендації стануть вказівниками під час розробки та впровадження державних політик для перезапуску реформи НУШ у середній школі.

Дослідження проводилося за підтримки Міжнародного фонду “Відродження”.

Тренінг сприяє формуванню в освітян знань про психологічну травматологію, а також надає конкретні техніки й методики для зменшення стресу й емоційної напруги. Програма передбачає теоретичний та практичний блоки для різних груп освітян. Отримані знання вчителі можуть застосувати у роботі з учнями.

Розробниці програми:

• Наталія Подоляк – сімейно-дитяча психотерапевтка (напрямки роботи: КПТ, EMDR, ССТ). Тренерка програми “Діти і війна. Техніки зцілення”.
• Оксана Макаренко – співзасновниця ГО “Смарт освіта”, співавторка концепції НУШ.

Тренінги відбуваються за протоколом “Діти і війна”

Під час тренінгів освітяни вчаться визначати психотравму та розрізняти її види, знаходити перші кроки до стабілізації дитини, що пережила травмуючі події, а також визначають “лікувальні” та “заборонені” фрази.

“Діти прагнуть розуміти, що відбувається навколо. Для них також важливо бути почутими. Тому дорослим варто слухати їх та шукати відповіді на питання спільно, але доступною для малечі мовою. Чим менші діти, тим менше потрібно деталей. Попри це, конкретика та реальні приклади теж мають бути в розмові. Варто бути чесними, тому можна розповісти про те, що зараз у нашій країні йде війна, хто з ким воює, що ця війна почалася раніше, але з 24 лютого 2022 загарбники здійснили повномасштабне вторгнення і пішли в наступ одразу з декількох напрямків. Також треба наголосити, що ми захищаємо свою землю та свій народ, а от російські війська є загарбниками, які напали на нашу країну”, – розповідає Наталія Подоляк.

Завдяки програмі вчителі дізнаються про тілесні прояви, емоції, думки та поведінку дітей до 6 років, 7-11 та 12-16 років, адже реакції дітей під час травматичних подій відрізняються залежно від їхнього віку. Крім того, тренерка допомагає визначати вид першої психологічної допомоги дітям у кожній із вікових категорій.

Наталія наголошує на важливості залучення ресурсів у роботу з дитячою травмою, а також радить використовувати системний підхід та проводити стабілізаційні вправи і арттерапевтичні техніки. Учасники знайомляться і з технікою Майндфулнес, що навчає бути повністю присутніми “тут і зараз”, помічати звичні стани нашої свідомості, а також контролювати увагу та поведінку.

Крім того, освітяни вчаться визначати ознаки адаптації дитини до травматичних подій, обговорюють особливості роботи у онлайн-форматі та отримують загальні рекомендації-поради для батьків своїх учнів.

Завдячуємо GlobalGiving за підтримку нашого останнього тренінгу. Ми продовжуємо збирати кошти на платформі GlobalGiving та на сайті Resilience.help на проведення майбутніх тренінгів та розробку нових.

Відгуки учасників тренінгу:

Ольга Борисенко: “Дуже професійно, цікаво і захопливо! Браво Наталії та помічниці Катерині:). Планую використовувати набуті знання після тренінгу в практичній роботі з дітьми та батьками, в школі з дітьми ооп та в гімназії з нормотиповими дітьми, які живуть в умовах війни. Вперше дізналася про техніку “пірнання на хмарку””.

Анастасія Денесюк: “Дякую Пані Наталії за цікавий тренінг! Ресурсна та корисна інформація, якою можна в подальшому користуватися у власній роботі. Сподіваюся, що ще матиму змогу побувати на тренінгу у вас. Ще раз дякую!”

Наталія Киливник: “Мені дуже сподобався тренінг. Головне те, що вся інформація цікава, доступна, перевірена. Всі вправи дійсно знімають напругу та заспокоюють. Дуже важливо, що все використовується на практиці й приносить результат. Дуже вдячна за чудові зустрічі та матеріали, які можна  використовувати у житті та роботі!”

Віра Добрянська: “Я дуже вдячна Наталі Подоляк за наповнену, корисну, інформативну та пізнавальну інформацію для мене. І теоретична, і практична частини були корисними для подальшої роботи. Також було цікаво слухати доповнення інших колег”.

Олена Булига: “Тренінг корисний, бо систематизує і теоретичні знання з психології, і практично озброює вчителя методичними прийомами та техніками стабілізації стану дітей та дорослих в умовах невизначеності, стресових та посттравматичних ситуаціях”.

Платформа обʼєднує найкращі світові та вітчизняні практики психологічної допомоги всім учасникам освітнього процесу та актуальні тренінгові програми. Усі тренінги є сертифікованими програмами з підвищення кваліфікації, крім того, організацією підписано меморандум про співпрацю з ГО “EMDR Україна”.

Найбільш розповсюджені психологічні проблеми, з якими наразі стикаються освітяни:

• 61.5% мають пригнічений настрій і втрату інтересу до щоденних справ;
• 55.6% мають проблеми з засинанням, безсоння;
• 50% потерпають від надмірної дратівливості.

У результаті роботи із платформою 94% учасників покращили здатність контролювати свій психологічний стан, на 28% покращилася спроможність зосереджуватися і до 2.8% зменшилася частка учасників з високим рівнем напруги.

Окрім тренінгів, на сайті є рубрика “Ресурси” — це інструменти турботи про себе та про оточуючих. Ви можете обрати потрібний матеріал самостійно або ж скористатися підказками, застосувавши фільтри та обравши свою ціль.

Усього є 19 “категорій турботи” — до прикладу, ви можете відновитися після стресу, впоратися із тривогою, зміцнити свої стосунки або ж налагодити сон. На платформі зібрано найкращі ресурси: від цілісних програм з готовими посібниками до окремих відеозаписів, статей, ігор та е-додатків.

Із останніх актуальних програм: “Психосоціальна підтримка для освітян” — тренінг для вчителів з удосконалення навичок підтримки дітей та підлітків у сфері психічного здоров’я.

Програма підвищення кваліфікації “Психосоціальна підтримка для освітян” спрямована на розвиток обізнаності педагогічних працівників/працівниць у темі психічного здоров’я, а також формування навичок психосоціальної підтримки дітей та підлітків, їхніх батьків/опікунів у сфері психічного здоров’я у часи війни. За результатами підвищення кваліфікації за програмою надається персональний сертифікат, засвідчений підписом голови правління ГО “Смарт освіта”.

Вартість навчання безкоштовна завдяки підтримці “Фонду Фрідріха Науманна за Свободу” в Україні.

На тренінгах зрозуміла: якщо вмієш стабілізувати свій стан, то зможеш допомогти іншим. Використовую ці знання і вміння в житті, допомагаю людям стабілізувати свій психологічний стан. Вправи прості, але допомога колосальна.

Тетяна Чумак

Отримані матеріали допомагають вчасно виявити ознаки стресу чи психотравми в різновікових групах учнів, надати першу психологічну допомогу, виявити необхідність звернутись до спеціаліста.

Мар’яна Пилип’юк

Робота на тренінгах проходила змістовно, насичено й динамічно. Скарбничка мого психологічного досвіду поповнилася актуальними знаннями та навичками, які я вже сьогодні використовую у своїй роботі в ході інтерактивних занять, корекційної роботи, консультування учнів.

Тетяна Шеремета

Ви зможете дізнатися більше про те, як зберігати внутрішню рівновагу за будь-яких обставин, впоратися з травматичним досвідом, відновити продуктивність. Про вікові реакції на травматичні події, подолання стресу у дітей, про те, як говорити з дітьми про війну. 

Resilience.help — це безоплатна психологічна платформа-каталог, що обʼєднує найкращі світові та вітчизняні практики психологічної допомоги всім учасникам освітнього процесу та актуальні тренінгові програми від ГО “Смарт освіта”. Зокрема, “Психосоціальна підтримка для освітян”. Усі тренінги є сертифікованими програмами з підвищення кваліфікації. 

Тут ви знайдете не лише ресурси підтримки дитячого добробуту дітей, а й матеріали, які допоможуть вам самим налагодити сон, впоратись зі страхами та тривогою, покращити настрій, повернути продуктивність. На платформі Resilience.help зібрали кращі ресурси: від цілісних програм з готовими посібниками до окремих відеозаписів, ігор та е-додатків.

 «Ми збираємо найкращі практики з усього світу – перевірені в дослідженнях, науково обґрунтовані. Найкращі фахівці у сфері психічного здоров’я навчають учителів, як впоратись зі стресом, як вистояти й допомогти собі та дітям стати сильнішими», — Оксана Макаренко, керівниця психологічного напрямку ГО “Смарт освіта”, менеджерка проєкту. 

На базі платформи кожен користувач може зареєструватися в особистому кабінеті, аби зберігати для себе необхідні матеріали та бути в курсі всіх новин платформи й відкриття реєстрації на тренінги. 

Для розробки матеріалів для Resilience.help та концепції платформи використовували лише доказові методи психотерапії. Залучили команду фахівців, зокрема, наукову консультантку, докторку психологічних наук Вікторію Горбунову та доцентку, кандидатку психологічних наук Тетяну Ширяєву, доцентку, кандидатку психологічних наук Ольгу Савиченко, дитячу психологиню Світлану Ройз та наших партнерів з Громадської організації “Асоціація ЕМДР в Україні – фахове об’єднання зі спеціальної травматерапії.”

Вікторія Горбунова, наукова консультантка проєкту, розповідає:

“Війна. Втрата домівок, контактів з друзями і живого спілкування, життя в умовах повітряних тривог та обстрілів, туга за рідними, які у війську або просто далеко, невизначеність та ціла низка інших викликів й обмежень – впливають на наших дітей. Також, все це впливає і на нас. Ось тут і ховається найбільший секрет психічного здоров’я дітей – щоб допомогти дитині, дорослий, насамперед, має подбати про себе. І так само як водій, що не спав добу, не здатен безпечно кермувати автівкою; виснажений вчитель – не матиме сили бути доброю опорою для дітей. Саме тому цей простір створений з думкою про вчителя, про дорослого, який знаходиться поряд із дітьми і має дбати про тебе, щоб подбати про інших”.

Також для роботи над платформою та створення нових тренінгових програм команда проводить соціологічні опитування. Зокрема, в березні-квітні 2023 року “Смарт освіта” організувала дослідження психічного здоров’я в освітньому середовищі. У ньому взяли участь понад 1 000 педагогів з усієї країни. Виявилося, що майже 62 % опитаних вчителів та вчительок мають пригнічений настрій, втрачають інтерес до щоденних справ. Іноді це супроводжується й безсонням, дратівливістю та тривожністю. Це опитування, а також численні відгуки на тренінги з психологічної стійкості, які відбувалися протягом року, демонструють потребу в підтримці психічного здоров’я освітян та надання їм інструментів й технік в роботі з дітьми для психологічної стійкості. Тому, крім низки тренінгових програм, команда працює над ресурсами: це й інструменти турботи про себе, й інструменти турботи про інших, також блоги. Аби кожен зміг знайти відповіді на нагальні питання щодо свого психологічного стану насамперед в умовах війни. 

Довідка про ГО «Смарт освіта»:

ГО «Смарт освіта» – неприбуткова освітня громадська організація, зареєстрована в липні 2016 року. Ми займаємось розвитком та вдосконаленням системи шкільної освіти в Україні, зокрема реформою «Нова українська школа». Протягом останніх 6 років втілили у життя десятки великих освітніх проєктів: розробляли офлайн- та онлайн-курси з професійного навчання вчителів, методичні рекомендації, організовували різноманітні заняття для дітей в Україні та за кордоном, допомагали впроваджувати дистанційну освіту в школах. 

Також  запустили одне з найбільших освітніх медіа в країні – сайт НУШ.

З початку повномасштабної війни ми допомагаємо українським школярам, батькам та вчителям залишатись активними учасникам освітнього процесу. Разом із партнерами реалізовуємо проєкти з навчання та психологічної допомоги українським дітям та освітянам. 

1014 вчителів отримали сертифікати в різних програмах навчання з психологічної самодопомоги та допомоги дітям від ГО “Смарт освіта”. Також організація підготувала 25 сертифікованих тренерів за програмою підвищення кваліфікації педагогічних працівників/працівниць з удосконалення навичок психосоціальної підтримки дітей та підлітків у сфері психічного здоров’я, які вже навчають вчителів психологічній стійкості. 

Ми пропонуємо вам три гри для проведення часу з дітьми не лише у задоволення, але і з користю. Завдяки щирому спілкуванню в ігровій формі ви зможете краще зрозуміти психічний стан своєї дитини, дізнатися про її переживання і тривоги та встановити довірливі стосунки, що надзвичайно цінно для формування здорової атмосфери у родині. Усі ці ігри можна використовувати і під час виховних годин у школі.

Книжечка-розмальовка з копінг-стратегіями

З дітьми важливо поговорити про те, що всі емоції важливі та потрібні. Але іноді емоції настільки сильні, що вони впливають на нашу поведінку. Ця книжечка — нагадування, що ми можемо зробити, щоб заспокоїтися і щоб емоція не стала руйнівною. Авторська розмальовка з копінг-стратегіями для дітей розроблена психологинею Світланою Ройз саме для того, щоб допомогти дітям сформувати певні стратегії поведінки у стресових ситуаціях та знайти в собі внутрішню опору в момент сильного переживання.

Як грати. Роздрукуйте книжку за шаблоном, розміщеним за цим посиланням. Запропонуйте дітям  самостійно скласти книжку та розфарбувати її – так вони відчують, що здатні створити свій власний світ, впливати на щось. На кожній сторінці згори варто розмістити якусь жартівливу назву (на кшталт «допомогатор») та ім’я дитини. Потім обговоріть кожну стратегію та поділіться власним досвідом про те, яку з них ви використовуєте найчастіше і чому. Поясніть, що проживати емоції – нормально, а поведінку можна вибирати. Нехай дитина обере свою улюблену стратегію з поданих у книжці та час від часу зазирає в неї, пригадуючи, що в неї є “допомагатор”.

Кубик емоцій

Діти – дуже емоційні, та інколи ці емоції настільки інтенсивні й переплетені між собою, що у їх проявах складно розібратися навіть дорослим. Саме тому дитині необхідно змалку вивчати й досліджувати те, якими бувають емоції, внаслідок чого вони виникають та як проявляються. Для того, щоб робити це ефективніше та якісніше, варто скористатися цим “Кубиком емоцій”. Розробка адаптована психологинею Світланою Ройз.

Як грати. Скачайте шаблон кубика за посиланням. Дозвольте дитині самій його розфарбувати та склеїти – так вона сприйматиме цей інструмент як “свій”. Перед початком гри обов’язково розкажіть дитині про базовий набір емоцій. Кидаючи кубик, зробіть акцент на тому, що в житті — так само, як і з кубиком — емоції часто змінюють одна одну. Однак нам важливо пам’ятати, що наш «внутрішній кубик» має контроль над емоціями, а їхні прояви — в наших руках. Після пояснення запропонуйте кілька варіантів гри. Наприклад, дитина кидає кубик, називає емоцію, згадує, коли відчувала таку і що їй тоді допомогло з нею впоратись. Або нехай малюк кидає кубик та не каже іншим, яка емоція випала, натомість демонструє її. А решта має за виразом обличчя та пластикою тіла здогадатися, про яку емоцію йдеться. 

Іграшка на пальчик

Емоції можуть змінюватися, як іграшки, які ми вдягаємо на пальчики. Дитина стає “лялькарем”, тож вона може змінити свій емоційний стан, управляти емоціями. Кожній іграшці можна придумати свою історію. Дозвольте дитині намалювати на іграшках певні емоції та розповісти про них. Долучайтеся й самі – намалюйте свої іграшки на пальчик та поясніть дитині, які емоції ви на них зобразили і чому. Розробка адаптована Світланою Ройз.

Як грати. Роздрукуйте шаблони іграшок за посиланням. Покажіть дитині, як скласти шаблон, запропонуйте самостійно розмалювати кожну іграшку, придумати їм ролі (Мама, Тато, Чарівник тощо). Далі дитина може одягати на пальчик іграшки по черзі та розповідати, що за емоції вони виражають і чому. Коли виникає складна ситуація, дитина може, надягаючи різні іграшки, говорити від їхнього імені (що б сказала Мама, а що би Внутрішній Чарівник).

“Ресурсна скриня” створена за підтримки Міжнародного фонду “Відродження” у межах проєкту “Посилення психологічних навичок педагогів та формування стійкості й ресурсності освітян в умовах дистанційного навчання і пандемії СOVID-19”.