8 клас

• Підмет та способи його вираження
• Способи вираження присудка на прикладі пісень до фільму “Мавка. Лісова пісня”
• Обставина, порівняльний зворот та дивосвіт Марії Примаченко
• Означення. Прикладка як різновид означення

9 клас

• Пряма і непряма мова
• Складносурядне речення: будова, смислові звʼязки та засоби зв’язку
• Розділові знаки між частинами складносурядного речення

10 клас

• Фразеологізми. Синоніми та антоніми
• Риторика як мистецтво
• Сучасні лексикографічні джерела: словники, довідкова література

11 клас

• Числівник. Складні випадки узгодження і відмінювання
• Дієслово
• Як написати есе
• Уживання прийменників В і НА з географічними назвами і просторовими поняттями
• Складні випадки синтаксичного узгодження й мандри київським метро
• Синтаксичне керування та історія Генрі Форда

Наші аудіоуроки стануть чудовим доповненням до уроку, допоможуть учням вивчити якусь тему чи підготуватися до уроку, а також повторити пропущений матеріал вдома.

Про те, як інтегрували аудіоуроки «Вчися вухами» у навчання, розповіли вчительки й поділилися з нами власним досвідом.

Проєкт «Вчися вухами» — це безоплатні аудіоуроки для учнів 6-11 класів. Вони не заміняють вчителя в класі, але допомагають опанувати тему та зменшити освітні втрати — під час відключень електроенергії, в укритті, за кордоном чи для додаткової освіти.

На сайті та подкаст-платформах вже є понад 500 уроків з історії України, всесвітньої та історії Криму, української мови та літератури, громадянської освіти. Середня тривалість аудіоуроку — 20 хвилин. До уроків є рекомендації, що можна додатково подивитися, послухати чи почитати, а також невеликі практичні завдання: тести для самоперевірки або тема для есе.

Аудіоуроки з добірки були створені за підтримки EDUCO.

Нині проєкт «Вчися вухами» реалізовує ГО «Смарт Освіта» в межах співпраці з ChildFund Deutschland і Educo та фінансування Sternstunden.

«Це привід для вчителів трішки заздалегідь ознайомитися із текстами, які вони, можливо, ще не читали або призабули. Саме обговорення допомагає глибше зрозуміти прочитане, подивитися на текст під іншими кутами зору, адже кожен і кожна інтерпретують твір з огляду на власний життєвий і читацький досвід. Засідання клубу — це також нагода познайомитися із колегами, поділитися методичними ідеями, лайфхаками, розбудувати спільноту взаємопідтримки й взаємодопомоги. Ми вже готуємо сюрпризи для учасників та учасниць і сподіваємося, що майбутні засідання пройдуть цікаво, невимушено й плідно», — каже Ірина Пасько, модераторка клубу, кандидатка філологічних наук, аналітикиня «НУШ», авторка каналу Укрліт! у Телеграмі.

Ідея читацького клубу, каже пані Ірина, виникла під час дослідження модельних програм з української та зарубіжної літератури для 5-9-х класів. 

«Ми з’ясували, що більшість учителів обирає ті програми, які змістово на 70-90% збігаються зі старими. Це цілком закономірно: абсолютно новий матеріал потребує часу й сил на опанування, його потрібно спочатку докладно розібрати самим, перш ніж обговорювати з дітьми. В умовах повномасштабної війни таке завдання стає ще складнішим через постійний стрес, який впливає на здатність опановувати нове, не згадуючи вже про такі чинники, як скорочення навчального часу через обстріли та блекаути, через які вчителям доводиться «перекидати» сили на подолання освітніх втрат. 

Водночас у програмах є чимало цікавих творів, які варті того, щоб дійти до учнівства. Саме тому ми вирішили започаткувати клуб: щоб розбирати зміст і форму цих текстів разом, ділитися ідеями щодо того, як «подати» їх дітям, які моменти «підсвітити» на уроках тощо», – звертає увагу Ірина Пасько. 

Для відбору текстів команда керувалася кількома чинниками: 

• велика або середня проза (повісті й романи); 
• книжка є у доступі (електронна чи паперова версія, яку можна придбати, аудіокнига); 
• цей текст «новий», тобто з’явився в програмах уперше (або раніше був лише у варіативній частині чи в позакласному читанні, тобто рідше доходив до читачів і читачок).

Зареєструватися для участі в першій онлайн-зустрічі, яка відбудеться 8 жовтня о 17:00, усі охочі можуть за посиланням. Тема першого зібрання: повість Оксани Радушинської «Метелики у крижаних панцирах». 

Подати заявки для участі в конкурсному доборі всі охочі можуть до 20 липня за посиланням. 

Для цього необхідно: 

• заповнити реєстраційну google-форму;
• вказати особисті дані;
• надати відповіді на запитання;
• надіслати відео. 

[Звертаємо увагу, що після обробки всіх заявок, організатори (у разі потреби) можуть додатково провести індивідуальні зустрічі з окремими кандидатами та кандидатками. Крім того, організатори залишають за собою право відмовити претендентам і претенденткам, чиї заявки не відповідатимуть вимогам проєкту, а також у випадках: 

• використання штучного інтелекту для написання заявок;
• порушення академічної доброчесності (плагіату)].

Після відбору, на освітян і освітянок чекає спеціальне навчання. Воно відбуватиметься очно з 5 до 9 серпня 2024 року в Києві. Учасників і учасниць забезпечать проживанням, а також відшкодують їм витрати на проїзд.

Пілотування проєкту триватиме протягом усього 2024-2025 навчального року – з вересня до червня. 

Усі учасники й учасниці пілотування отримуватимуть регулярні супервізії та підтримку від експертів проєкту. Педагогів і педагогинь також забезпечать необхідними роздатковими друкованими матеріалами для проведення занять. 

Ознайомитися з розробками модулів «Національного проєкту: пишемо есе» усі охочі можуть за посиланням.

Довідково. Матеріали «Національного проєкту: пишемо есе» напрацьовані командою розробників на основі інструментів, наданих National Writing Project (NWP) – американською організацією з 50-річною історією, яка об’єднує вчителів шкіл, викладачів університетів, дослідників та письменників. Матеріали, надані NWP, мають доказову ефективність у навчанні написання формальних есе. Їх використовують у школах США понад 10 років. Викладання за цими методиками покращує вміння учнів добирати докази з джерел на підтвердження своїх тез, структурувати текст, логічно та аргументовано письмово формулювати думку.

«Національний проєкт: пишемо есе» здійснює ГО “Смарт освіта”.Пілотування інструментів відбувається за підтримки Міжнародного фонду “Відродження”.

Зареєструватися для участі в заходах вчителі й учительки можуть, заповнивши google-форму нижче або за посиланням. Звертаємо увагу, що кількість учасників і учасниць для кожної зустрічі обмежена: 15-20 осіб. 

Під час роботи педагоги й педагогині можуть стикатися з низкою викликів. Зокрема:

• складними ситуаціями під час взаємодії з дітьми чи їхніми батьками; 
• конфліктами між учнями; 
• втручанням у навчання з боку дорослих. 

Утім, не завжди учителі й учительки можуть дати раду з такими ситуаціями, адже часом усім нам бракує досвіду, як правильно відреагувати на ту чи ту подію. Крім того, у стані стресу спонтанно може ввімкнутися неочікувана для нас самих емоційна реакція.

Усі ці питання педагоги й педагогині зможуть обговорити під час супервізійних сесій із психологинями. Зустрічі відбуватимуться в травні за таким розкладом:

• 8 травня (середа) з 18:00 до 19:30;
• 18 травня (субота) з 11:00 до 12:30
• 20 травня (понеділок) з 18:00 до 19:30.

Ми просимо освітян і освітянок дати можливість якомога більшій кількості вчителів доєднатися до супервізій, тому зареєструватися для участі можна лише в одній зустрічі. Педагоги також можуть вказати під час заповнення анкети зручну дату й час сесії (організатори не гарантують учасникам місце саме в обраній групі, це залежатиме від наявності місць). 

За результатами супервізій підготують матеріали з психологічної підтримки вчителів у складних ситуаціях, які можуть виникати під час освітнього процесу. Усі розробки з’являться в публічному доступі. Завантажити матеріали педагоги зможуть безплатно.

АНКЕТА

Знайти корисні ресурси, поради й тренінги щодо життєстійкості освітяни, учні та їхні батьки можуть також на порталі проєкту “Resilience.Help” від ГО “Смарт освіта”.

Попередньо відібрані 6 шкільних команд пройшли п’ятиденний тренінговий інтенсив, повідомили на fb-сторінці EdCamp Ukraine.

Учасники:

• вчилися застосувати меморандум співпраці між усіма шкільними стейкхолдерами та ділилися актуальними кейсами з українських шкіл;
• розвивали уміння ставити, планувати та досягати комунікаційну мету;
• відпрацьовували практичні навички ведення сфокусованої бесіди для роботи в школах;
• занурювалися у методи ухвалення рішень та пошуку консенсусу.

Тренерами інтенсиву були:

• Наталія Валевська – перекладачка, редакторка, журналістка, менеджерка з комунікацій;
• Лариса Грицюк – амбасадорка програми доброчесності EdCamp Ukraine, директорка Миколаївської ЗОШ № 29, учителька історії;
• Олександр Елькін – PhD, натхненник руху EdCamp в Україні, радник міністерки освіти і науки України;
• Зоя Зінов’єва – координаторка фасилітаторcької команди EdCamp в Україні, членкиня Національної Асоціації Фасилітаторів України, бізнес-тренерка, експертка з ефективної командної роботи;
• Іванна Коберник – співзасновниця ГО “Смарт освіта”, радниця міністерки освіти і науки України, експертка з комунікацій, розробниця курсу та посібника “Ефективні комунікації для освітніх управлінців”;
• Олег Марущенко – PhD, координатор антидискримінаційної програми і соціолог EdCamp Ukraine, доцент кафедри філософії та провідний соціолог Навчально-наукового інституту якості освіти ХНМУ, директор, експерт і тренер Гендерного інформаційно-аналітичного центру “КРОНА”;
• Олена Масалітіна – PhD, віце-голова Ради EdCamp Ukraine, радниця міністерки освіти і науки України;
• Вільям Стейплз (William Staples) – голова ICA Associates Inc Canada, сертифікований ТоР фасилітатор та тренер у сфері державних відомств, секторі охорони здоров’я, освіти, муніципалітетів, громадських та комерційних організацій, кращий фасилітатор світу у Залі Слави IAF (визнаний професійною спільнотою у 2004 році);
• Світлана Стельмах – амбасадорка програми доброчесності EdCamp Ukraine, учителька історії, правознавства, громадянськоі освіти і креативного мислення Херсонського академічного ліцею імені О.В. Мішукова;
• Галина Титиш – очільниця ГО “Смарт освіта”, співзасновниця ГО “Батьківський контроль”, засновниця і ексредакторка ресурсу “Українська правда. Життя”;
• Людмила Хорькова – амбасадорка програми доброчесності EdCamp Ukraine, директорка Криворізької ЗОШ № 114, учителька історії;
• Наталія Церклевич – фасилітаторка та експертка з інституційного розвитку ГО “Смарт освіта”, національна координаторка програми “DARE” в Україні.

Після тренінгу педагоги мають реалізувати у своїх закладах проєкти з розвитку доброчесності і співпраці.

За результатами проєкту, вийде посібник з кейсами, як розвинути педагогіку партнерства у школах.

Нагадаємо, шкільних педагогів просять пройти опитування щодо співпраці та доброчесності в закладі.

Читайте також “Боротись із корупцієї зі школи. Як провести антикорупційний урок”

Усі фото: FB/EdCamp Ukraine

Ця публікація стала можливою завдяки підтримці американського народу через Агентство Сполучених Штатів з міжнародного розвитку (USAID). Зміст цієї публкації є виключною відповідальністю громадської організації “ЕдКемп Україна” і необов’язково відображає погляди USAID чи Уряду Сполучених Штатів.

Заповнити анкету можна за цим посиланням.

Опитування покликане дослідити, наскільки українським школам притаманні партнерство між усіма учасниками/-цями освітнього процесу, практики співпраці й доброчесності.

Усі дані будуть використані лише в узагальненому вигляді, тому організації гарантують анонімність.

Дослідження відбувається в межах проєкту “Підтримка організацій-лідерів у протидії корупції в Україні “ВзаємоДія”, який фінансує USAID.

Читайте також “Боротись із корупцієї зі школи. Як провести антикорупційний урок”

Нагадаємо, шість українських шкіл візьмуть участь в антикорупційному проєкті.

Ця публікація стала можливою завдяки підтримці американського народу через Агентство Сполучених Штатів з міжнародного розвитку (USAID). Зміст цієї публкації є виключною відповідальністю громадської організації “ЕдКемп Україна” і необов’язково відображає погляди USAID чи Уряду Сполучених Штатів.

Зареєструватись можна за цим посиланням.

Тема зустрічі – “Пошук власного ресурсу через арт-терапію”.

Ніла Ярко – сімейна психологиня, консультантка, арттерапевтка, спеціалістка з роботи з психосоматикою.

Учасники зустрічі будуть шукати особистий спосіб підтримки себе після інтенсивної роботи.

Зустріч відбудеться о 16:00 17 лютого у Києві. Точну адресу повідомлять тим, хто отримає підтвердження реєстрації.

Вхід безкоштовний та лише за умови підтвердження реєстрації. Учасниками зустрічі можуть бути лише вчителі державних (комунальних) шкіл будь-яких класів.

Нагадаємо, сімейна та дитяча психологиня Світлана Ройз та ГО “Смарт освіта” розширюють формат зустрічей з освітянами.

Зокрема, до проєкту долучились 6 колег Ройз, на зустрічах з якими вчителі зможуть отримати знання та підтримку в кінезіології, арттерапії, тілесній терапії.

Уже відбулись зустріч із нейропсихологинею і кінезіологинею Інною Засобою, психотерапевткою, кандидаткою медичних наук Жанною Пархоменко, дитячою психологинею, експерткою з психології видавництва “Час Майстрів” Ларисою Чернокрилюк, психологинею і соціальною педагогинею Наталією Балахтарь та дитячою та сімейною психологинею Світланою Корольчук.

“Нова українська школа”

Фото надала Ніла Ярко

Переможцями відбору стали заклади з різних регіонів країни:

• Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114 Криворізької міської ради Дніпропетровської області;
• Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29 Миколаївської міської ради Миколаївської області;
• Вугледарський навчально-виховний комплекс “МРІЯ” (загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад);
• Комунальний заклад “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №15 Маріупольської міської ради Донецької області”;
• Славутицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 Славутицької міської ради Київської області;
• Херсонський академічний ліцей імені О.В. Мішукова Херсонської міської ради при Херсонському державному університеті.

Мета проєкту – сприяти створенню шкільних середовищ з нульовою толерантністю до корупції.

Шість команд-переможців:

• пройдуть навчання (15-18 лютого 2020 року) та прийматимуть у себе в закладі менторингові візити;
• візьмуть участь у дослідженні потреб та викликів шкільних колективів в аспекті тем корупції та педагогіки партнерства;
• за підтримки розроблятимуть і реалізують внутрішньошкільні ініціативи.

Нагадаємо, ГО “Смарт освіта” напрацювала меморандум про співпрацю між педагогами, батьками та учнями, який пропонує використовувати школам для побудови педагогіки партнерства.

Переглянути меморандум про співпрацю можна на спеціальній сторінці нашого сайту.

Ілюстрація: FB/EdCamp Ukraine

Ця публікація стала можливою завдяки підтримці американського народу через Агентство Сполучених Штатів з міжнародного розвитку (USAID). Зміст цієї публкації є виключною відповідальністю громадської організації “ЕдКемп Україна” і необов’язково відображає погляди USAID чи Уряду Сполучених Штатів.

Зареєструватись на зустріч можна за цим посиланням.

Тема зустрічі – “Техніки для роботи з фотографією”.

Вчителі зможуть:

• спробувати створити своє унікальне місце через фотографію;
• за допомогою фотографії створити свій метафоричний портрет.

Зустріч відбудеться о 16:00 3 лютого у Києві. Точну адресу повідомлять тим, хто отримає підтвердження реєстрації.

Вхід безкоштовний та лише за умови підтвердження реєстрації. Учасниками зустрічі можуть бути лише вчителі державних (комунальних) шкіл будь-яких класів.

Нагадаємо, сімейна та дитяча психологиня Світлана Ройз та ГО “Смарт освіта” розширюють формат зустрічей з освітянами.

Зокрема, до проєкту долучились 6 колег Ройз, на зустрічах з якими вчителі зможуть отримати знання та підтримку в кінезіології, арттерапії, тілесній терапії.

Уже відбулись зустріч із нейропсихологинею і кінезіологинею Інною Засобою, психотерапевткою, кандидаткою медичних наук Жанною Пархоменко, дитячою психологинею, експерткою з психології видавництва “Час Майстрів” Ларисою Чернокрилюк та психологинею і соціальною педагогинею Наталією Балахтарь.

“Нова українська школа”

Фото надала Світлана Корольчук

Я люблю шукати собі пригоди і не люблю сидіти на місці. Про eTwinning нам розказували на курсах підвищення кваліфікації: що це великі можливості і для учнів, і для вчителів – нові знайомства і завжди цікава проектна робота.

Перед тим як долучитися до eTwinning, я питала про цю платформу в однієї вчительки (бо мені було страшнувато). Вона сказала: “Коли ти туди потрапиш – ніколи не пошкодуєш”. І я не шкодую. Бо знайшла справді дуже багато друзів, освоїла нові технології, вмію робити презентації не тільки в PowerPoint, а також різні відео!

Коли я тільки зареєструвалася, то взагалі не розуміла, що потрібно робити. Розбиралася сама. Мене пообіцяла долучити до проекту вчителька з Туреччини, з якою я спілкувалася, але зрештою вона про це забула! У відчаї я листала проекти. Мені так хотілося щось спробувати… Знайшла, натиснула на кнопку “Долучитися”.

Я працюю в сільській школі, в якій зараз 180 учнів. Зрозуміло, наскільки “розвинені” тут комп’ютерні технології. Я билася як риба об лід. Зрештою за свої гроші підключила інтернет у комп’ютерному класі. Тепер я незалежна ні від кого. Друзі з Америки допомогли матеріально: тепер є ноутбук і п’ять планшетів. Деякі завдання діти виконують у своїх телефонах.

Ярослава зі своїми учнями. Фото надано вчителькою

Перший проект, який ми робили, називався “Маленькі ветеринари без кордонів”. Він був пов’язаний з домашніми улюбленцями. У ньому брали участь Іспанія, Туреччина, Румунія, Польща, Італія, Вірменія. До кінця дійшли не всі.

Я запитала, хто з учнів хоче долучитися. Спершу їх було тільки 8 з 20. Але коли діти побачили, як ми працюємо на уроках (ми робили деякі елементи для проекту), то долучився весь клас. Не було байдужих.

Ми складали онлайн-енциклопедію про тварин. Кожна країна мала своє завдання: хтось працював з їжею, хтось – з територіями проживання, хтось – з частинами тіла. Потім ми роздрукували цю енциклопедію, яку склали діти. Також відвідували ветлікарні.

Школи з інших країн їздили у притулки для тварин, збирали їжу, проводили акції в школі. Оскільки в нас немає притулків поблизу, то ми робили птахам годівнички. Підключали батьків. Діти розказували про домашніх улюбленців, складали спільний логотип у програмі, вітали зі святами. У мене було постійне онлайн-спілкування з вчителями у групі на Facebook і WhatsApp. А на Різдво була онлайн-конференція з усіма країнами, і кожна співала свою колядку.

Фото надано вчителькою

Через гру цікавіше вивчати іноземну мову, ніж з підручника. У дітей з’явилася мотивація. Під час відеоконференцій нехай елементарні речення, але діти говорили. Усе починається з маленького. Після завершення проекту діти довго приходили, щоб сказати, що хочуть продовження.

Зараз ми працюємо над трьома проектами. Участь беруть різні класи. Другий – у проекті, пов’язаному з мистецтвом. Є п’ять країн, в яких живуть феї і представляють якогось художника. У фіналі ми зробимо великий пазл у стилях, в яких вони малювали.

Сьомий клас працює над проектом про “Алісу в Країні чудес”, а п’ятий вивчає культуру різних країн. Наступного року я хочу сама створювати проект.

Часу мені не вистачає. Багато чого доробляю вдома. Але для мене це не проблема. Можливо, інколи шкільна програма відстає, але набуті навички ніколи не будуть зайвими. Перемога з першим проектом дала мені таку мотивацію! Я повірила в себе на 200%.

Мої колеги навіть не знають, чим я займаюся. Знають, що таке є, але коли чують, що англійська мова… Хоча я пропонувала допомогу з перекладом. Ніхто не хоче зв’язуватися, бо це комп’ютер, якого вчителі бояться, і час. Я залучила зараз вчительку з малювання в другому класі. Вона не зареєстрована, але допомагає.

Ніхто мені нічого не оплачує. Посилки школам-партнерам я пересилаю за свої кошти. Хоча знаю, що за кордоном в школах вчителів і підтримують, і мотивують. І посилки оплачують школи. Але це останнє, що мене хвилює. Мені цікаво самій, тому я намагаюся зацікавити й дітей.

Якщо раніше мене запитували на конференції, де та Великомихайлівська школа розташована, то тепер усі знають, що вона є! І що є в селах вчителі, які хочуть розвиватися.

Надія Швадчак, “Нова українська школа”