Ірина Шарова говорила про: 

• Ідею створення аудіоуроків проєкту «Вчися вухами» та в чому їх особливість: як уроки корисні і учням, і освітянам, і студентам. А також яким чином проєкт допомагає заповнювати прогалини в освітньому процесі з тем історії Криму, секс-освіти, а також, які плани команда має на майбутнє. 
• Курс уроків «Історія Криму»: як він допомагає деміфологізувати історію Криму та як інтегрувати її в уроки з історії України. Дати відповідь на питання, що таке Крим, де він знаходиться в ідентичності української політичної нації, які у нас є спільні історичні події, що нас об’єднує та як ми можемо допомогти один одному рухатися в майбутнє разом.
• Старт курсу про секс-освіту: як ці аудіоуроки допомагають розібратися з тим, як і чому тіло змінюється під час пубертату, що з цим робити, а також що таке секс та як відповідально підходити до інтимного життя. 
• Курс з громадянської освіти, який допоможе вчителям цілісно підійти до об’ємного предмета.
• Екологічну свідомість як освітній напрям та запуск курсу з цієї теми: чому екологія — це про інженерні та економічні рішення, а також чому суто біологічний підхід до теми не є ефективним. Майбутній курс має на меті розширити уявлення про екологію до практичної цінності. 

«Дуже хочеться продовжувати працювати з точними науками. Також щодо екологічної свідомості ще не вичерпані теми, зі вступом до STEM ми бачимо, куди рухатися, також зі секс-освіти є неопрацьовані теми. Прагнемо зайти в молодшу школу, у нас є також ідея проєкту, спрямованого на дошкільнят. Тоді б це побудувало чудову систему, де дитина з 4 років знає, що є такі аудіоуроки, де можна дізнаватися надійну інформацію в межах шкільної програми й в цілому про світ», — розповідає про плани проєкту Ірина Шарова.

Модератором події став Ігор Стамбол, кандидат історичних наук, координатор пресцентру Українського кризового медіацентру, автор аудіоуроків «Вчися вухами».

«Для колег-освітян можливість записати такий урок — це нагода поекспериментувати над жанром, спробувати власні сили та зусилля, зрозуміти себе і найголовніше — залишити певний результат, запис, який буде звучати й залишатиметься актуальним досить довго», — зазначав Ігор Стамбол.  

Повну версію розмови можна подивитися на YouTube за посиланням.

Нині для всіх охочих доступні 532 уроки, які можна слухати на сайті проєкту та 5-х платформах: Spotify, YouTube, Apple Podcast, NV, Megogo. Сумарно на всіх майданчиках команда проєкту нарахувала близько півмільйона прослуховувань! 

Проєкт «Вчися вухами» реалізовує ГО «Смарт Освіта» в межах співпраці з ChildFund Deutschland і Educo та фінансування Sternstunden.

Станом на 10 жовтня 2024 року на сайті проєкту «Вчися вухами» є дев’ять аудіоуроків, усього планують випустити п’ятнадцять, тож робота над добіркою триває. У ній історикині та історики Ірина Вишня, Антоніна Макаревич, Інна Ковалишена та Ігор Стамбол розповідають про особисте життя та роботу таких відомих людей:

• актор театру та кіно Іван Миколайчук;
• композитор Мирослав Скорик;
• родина меценатів Терещенків;
• родина меценатів Симиренків;
• історикиня Олександра Єфименко;
• фізик Іван Пулюй;
• художник Олександр Мурашко;
• педагогиня Софія Русова;
• авіаконструктор Ігор Сікорський.

На сайті проєкту до кожного уроку підібрані клас та місяць, коли варто запропонувати учням більше дізнатися про кожного з діячів.

Прослухати уроки можна на сайті проєкту «Вчися вухами» у добірці «Свої, українські, невивчені».

Проєкт «Вчися вухами» — це безоплатні аудіоуроки для учнів 6-11 класів. Вони не заміняють вчителя в класі, але допомагають опанувати тему та зменшити освітні втрати — під час відключень електроенергії, в укритті, за кордоном чи для додаткової освіти.

На сайті та подкаст-платформах вже є понад 500 уроків з історії України, всесвітньої та історії Криму, української мови та літератури, громадянської освіти. Середня тривалість аудіоуроку — 20 хвилин. До уроків є рекомендації, що можна додатково подивитись, послухати чи почитати, а також невеликі практичні завдання: тести для самоперевірки або тема для есе.

Проєкт «Вчися вухами» реалізовує ГО «Смарт Освіта» в межах співпраці з ChildFund Deutschland і Educo та фінансування Sternstunden.

На платформі учні 6–11 класів можуть прослухати подкасти до занять із української мови та літератури, історії України, громадянської освіти і всесвітньої історії. Тривалість кожного аудіоуроку — близько 20 хвилин, і вони безоплатно доступні також на 5 подкастинг-платформах: Apple Podcasts, Google Podcasts, Spotify, NV Podcast та MEGOGO.

Слідкувати за виходом нових аудіоуроків та новинами проєкту можна на нашій сторінці в Instagram.

Ділимося з вами контентом на квітень-травень, який можуть використовувати у своїй роботі вчителі:

Історія України

1. То чий Крим? Кримське Ханство, генуезькі колонії, держава Феодоро і ніякого “руского міра” – 7 клас
2. Загибель Республіки: ліквідація Запорозької січі та Гетьманщини – 8 клас
3. Бароко, класицизм, Сковорода: розвиток української культури другої половини ХVІІ – ХVІІІ ст. – 8 клас
4. І чужому научайтесь, й свого не цурайтесь: як в Україні з’явилася вища освіта – 8 клас
5. Андрей Шептицький: душпастир, учитель, меценат, політик і безстрашна людина – 10 клас
6. Українське питання в міжнародній політиці перед Другою світовою війною – 10 клас
7. Передумови та початок німецько-радянської війни. “Тактика випаленої землі” – 10 клас
8. Окупація України військами Німеччини та її союзників під час Другої світової. Рух опору – 10 клас
9. Катастрофа ХХ століття – Друга світова війна – 10 клас
10. Звідки в Україні почався фемінізм та що з ним зараз – 11 клас
11. Соціально-економічний розвиток України у 2014–2022 рр. – 11 клас
12. Російсько-українська війна 2014-2021 рр. – 11 клас
13. Широкомасштабна російсько-українська війна – 11 клас

Всесвітня історія

1. Пунічні війни. Війни Риму з Елліністичними державами – 6 клас
2. Завоювання римлян – 6 клас
3. Криза республіки та Перший тріумвірат – 6 клас
4. Римське суспільство – 6 клас
5. Римська республіка – 6 клас
6. Людина і природа Стародавнього Риму – 6 клас
7. Вічне місто Рим – 6 клас
8. Римська імперія – 6 клас
9. “Спалити не можна виправдати!” Католицька церква, єресі, інквізиція – 7 клас
10. Містерії, ваганти, менестрелі та інший культурний контент європейського Середньовіччя – 7 клас
11. Народження гуманізму і кінець Середньовіччя – 7 клас
12. “Шлюб за розрахунком” між Сталіним та Гітлером. Радянсько-німецький пакт і його наслідки – 10 клас
13. Черчилль та Рузвельт. Як західні країни вступили у Другу світову війну – 10 клас
14. Людина у Другій світовій. Міжнаціональні конфлікти і повсякденні практики виживання – 10 клас
15. Cuba libre і падіння диктаторських режимів в Латинській Америці – 11 клас  
16. НАТО і ОВД. Перетягування каната. Динаміка “холодної війни” і нагорода переможців – 11 клас

Українська мова

1. Відокремлені додатки та обставини – 8 клас
2. Відокремлені уточнювальні члени речення – 8 клас
3. Підказки, заховані у тексті: ламаємо код. Ознаки та види тексту – 9 клас
4. Види складних речень та особливості пунктуації. Пояснюємо на прикладах з пісень “Океану Ельзи” – 9 клас
5. Мікротема, абзац та історія Гаррі Поттера – 9 клас
6. Як написати промову, яка змінить світ? Практична риторика та мовленнєві жанри – 11 клас
7. Фемінітиви – 11 клас

Українська література

1. Як приборкати внутрішніх драконів: поради з повісті-казки Юрія Винничука “Місце для дракона” – 8 клас
2. “Перворядна зірка” в українському письменстві. Пантелеймон Куліш, “Чорна рада” – 9 клас
3. Магія творчості або як пізнати гармонію життя. Леся Українка, драма-феєрія “Лісова пісня” – 10 клас
4. Між радістю й журбою. Творчість Олександра Олеся – 10 клас
5. “Мрійливий лицар захмарного князівства”. Микола Вороний “Блакитна Панна”, “Інфанта” – 10 клас
6. Бути вільним у клітці: птах свободи. Василь Стус “Крізь сотні сумнівів я йду до тебе”, “Господи, гніву пречистого” – 11 клас
7. “Священна корова”  української літератури Юрій Андрухович. “Пісня мандрівного спудея” – 11 клас

Проєкт “Вчися вухами” реалізовує ГО “Смарт Освіта” в рамках Програми сприяння громадській активності “Долучайся!”, що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні. Зміст цього проєкту є винятковою відповідальністю Pact та його партнерів і не обов’язково відображає погляди USAID або уряду США.

“Вчися вухами” — це безоплатні аудіоуроки для учнів 7–11 класів із української мови, літератури та історії України, громадянської освіти та всесвітньої історії. Тривалість кожного уроку — близько 20 хвилин. Уже вийшло понад 220 аудіоуроків, що охопили 105 000 прослуховувань на різних подкастингових платформах. Слідкувати за виходом нових аудіоуроків та новинами проєкту можна на нашій сторінці в Instagram.

“Залишаємось з Україною” — проєкт, створений для українських дітей, які тимчасово перебувають за кордоном через російську агресію. Це «живі» онлайн-уроки з української мови, літератури та історії України для дітей 5-11 класів. Проєкт дає можливість українським учням зберігати зв’язок з Україною та її системою освіти. До 2023-2024 навчального року долучилося понад 1700 дітей, це 80 груп, та команда із 53 вчителів.

Одна з найяскравіших фішок Євгенія у викладанні, зокрема у цих проєктах, — використання мемів про історію. Він не лише любить створювати їх власноруч, а й часто дає своїм учням завдання зробити мем на якусь історичну тематику. Крім того, Євгеній у роботі використовує інтерактивні завдання, аби зацікавити дітей у вивченні історії та народити в них запит, — адже, на думку вчителя, “запит учня завжди важливіший за програму”.

Сьогодні розповімо вам більше про історію Євгенія, про цікаві підходи до викладання, а також поділимось мемами від вчителя та його учнів.

Як почалася історія історика

Євгеній має 7 років досвіду вчительства, і, крім історії, мав нагоду викладати ще й правознавство, художню культуру та навіть інформатику. Життєва історія вчителя цікава: його аж тричі виганяли з університету, після чого він мав “хаотичні робочі звʼязки” — адже працював і вантажником, і лаборантом, і навіть монтером колій на залізниці.

Але у 2010 році Євгеній таки вирішив отримати повну вищу освіту і цілком випадково обрав професію історика. Своє перше заняття провів 16 січня 2016 року у сільській школі, і у той момент зрозумів, що він на своєму місці.

“Урок, звісно, був жахливий, але моя борода, довге волосся і нестандартний підхід до викладання дітей спочатку зачаровують, а потім вони вже не можуть схаменутися, як вчать історію”, — розповідає вчитель.

На думку Євгенія, історія — досить простий предмет, і головне, чого він вчить, — це дисципліна. Тим, кому не лежить душа до історії, вчитель дає просте завдання — відшукати власну силу волі, сісти та вивчити окремі події, дати, імена. Є завдання, є зроблена робота — є оцінка, нічого більше.

Тим же, у кого є інтерес, Євгеній, навпаки, дає менше вправ і проводить більше дискусій та обговорень, підтримуючи цікавість дитини — адже саме вона, на його думку, є “шляхом до пізнання”.

Свій підхід до викладання вчитель базує на двох аспектах: визнання власного “я не знаю” та уміння чути запити дітей і реагувати на них. Також, на думку Євгенія, бути вчителем-методистом — це не лише про розробку програми та слідування шкільним стандартам, а й про більш сучасний європейський підхід — відчуття дитини.

“Викладач має вчитися знаходити підходи до дітей та створювати свою унікальну “золоту середину” проведення занять. Часто буває, що діти прийшли на заняття, і в мене був один план, але дивишся на них — і там зовсім інший настрій. Тоді я прямо на ходу маю щось придумати, аби відповідати їхньому запиту. Щоб учні вчили твій предмет — їх треба завжди дивувати, і це справді цікавий виклик для мене як для вчителя”.

Загалом викладання для Євгенія — це про постійний саморозвиток. Зокрема, своє хобі — кататися на велосипеді та ходити у походи — вчитель переніс у навчальний процес і регулярно водить на outdoor-заняття своїх учнів, аби навчити їх взаємодіяти з природою. Адже, на думку вчителя, будь-яка робота завжди має бути у задоволення.

Улюблена подія в історії України?

Перші битви Хмельницького. Це просто класика: тактичні переваги козаків і приниження польського війська. Дуже красиво.

Улюблена подія у всесвітній історії?

Греко-перські війни. Коли невеликі греки змогли надавати великій Персії. Завдяки цьому ми тепер маємо філософію, демократію і всі красоти грецької культури.

Улюблена постать в історії?

Іван Франко. Це людина-машина. Перший український письменник, який справді заробляв письмом. Великий мислитель, політик, громадський діяч. Людина, у якої в годиннику явно було не 24 години, а повних 26, адже він встигав робити неймовірну кількість корисних, соціально важливих справ.

Ще й виховував 4 дітей

Оригінальні підходи до вчительства

Євгеній прихильник індивідуального підходу до учнів — тож часто створює для них завдання виходячи з їхніх уподобань та навіть талантів. Звідси з’являються цікаві інтерактивні методи роботи — його учні вже і малювали агітаційні плакати “Голосуйте за Хмельницького”, і робили макети для сторіс на тему Першої світової війни, і навіть власноруч створювали трипільські глечики.

Крім того, вчитель любить давати завдання дітям самостійно проводити уроки — за його словами, підготовка до заняття мотивує зануритись у тему і, непомітно для самого учня, зацікавлює його. У результаті дитина вчиться проводити власні паралелі, шукати взаємозв’язки, і таким чином починає справді розуміти матеріал.

Ну і куди ж без оригінальних презентацій та рефератів — про улюблене оформлення роботи Євгеній згадує з посмішкою:

“У мене є дуже смішний реферат — зробила учениця сьомого класу.

Титулка в яскравих кольорах з дуже гарними квітами, а тема…”

Тим не менш, уже 4 роки улюбленим методом роботи Євгенія з учнями залишаються меми. Ідея їх використання прийшла до вчителя від бажання “оживити історію”. Хоч у традиційному викладанні їх мало хто використовує, Євгеній вважає, що гумор — це те, що допомагає дітям розслабитись на заняттях і побачити, що за незнання дат “переважно не б’ють, і навіть не кусають”.

“Якщо ти можеш з чогось посміятись — то ти хоча би приблизно розумієш суть ситуації, адже створити жарт без розуміння неможливо. Ніхто не буде жартувати про шлюб, не побувши у шлюбі. Так само в історії — ти не зможеш скласти мемчик про Хмельницького, якщо не знаєш, хто він і що робив. Я регулярно даю дітям вправу на створення мемів, і прекрасно видно, хто просто копіює картинку і натягує ситуацію з мема на історичну подію, а хто реально розуміє тему і створює якусь цікаву ідею. Іноді я цілеспрямовано показую меми на початку уроку і видивляюся, хто з них засміявся, а хто ні — тоді я хоча б розумію, кому потрібно краще пояснити тему”, — розповідає вчитель.

Меми учнів

Меми Євгенія

Про війну: власна історія та про зміни у роботі з учнями

На цю тему Євгеній говорить із болем — для нього, як для історика, повномасштабна війна все ж стала здивуванням. У перші дні він поїхав на Чернігівщину, аби забрати рідних. Проте, коли ті відмовилися виїжджати, вчитель залишився із ними в оточенні і забувався у домашній роботі. “Уявіть собі: навколо вибухи, літають літаки, десь йде танкова колона, а я в цей час рубаю дрова або обрізаю садочок”.

Та вже за кілька тижнів Євгеній повернувся до викладання. А ще — почав їздити у благодійні концерти з гуртом “Кредо”, де був ведучим та навіть грав на барабанах. Наразі вчитель продовжує працювати у київській школі офлайн:

“Спершу за роботою я просто ховався, але спілкування з дітьми насправді заряджає. Хоч від них і втомлюєшся, але водночас ти отримуєш від учнів великий ресурс. Так чи інакше, ти маєш залишатися функціональним, маєш працювати. Бо твоя робота штовхає країну вперед: ти працюєш, отримуєш оплату за свою роботу, — отже, можеш донатити. Тим не менш, я відчуваю, що зачерствів за час роботи, адже емоційно проживати усі події просто немає ні сил, ні часу — тим паче, якщо ти потрібен дітям, яким справитись із подіями набагато важче”.

Зі “Смарт освітою” Євгеній також почав працювати вже з другого тижня повномасштабної війни. Головною його метою було допомогти учням морально справитися з подіями, що відбуваються навколо, а також згуртувати і об’єднати їх.

Уже 1,5 року Євгеній активно викладає у проєкті “Залишаємось з Україною”, допомагаючи дітям з усіх куточків світу відчувати свою спільність і власну приналежність до України. Завдяки цим заняттям деякі учні сформували дружні стосунки поза уроками, і навіть їздять в інші країни у гості до своїх однокласників.

Крім того, Євгеній вже півроку записує аудіоуроки з історії України для проєкту “Вчися вухами”, і з натхненням розповідає, який це щоразу цікавий виклик для нього — підготувати такі матеріали для нового подкасту, щоб справді захопити увагу слухачів і привити любов до історії.

Учитель розповідає про зміни через війну і в процесі викладання. Крім загальної зацікавленості історією України замість всесвітньої історії, Євгеній також відмічає зростання уваги учнів саме до ролі росії в історії України.

“Якщо раніше реакція була нульова або мінімально негативна, то тепер кожна поява московського царства чи російської імперії — це прямо фу-фу-фу. Часто чую запитання на кшталт “А чого ми раніше з ними нічого не зробили?”. Крім того, у підлітків часто чорно-біле сприйняття — так вони вчаться розділяти світ. І, на жаль, багато з них налаштовані доволі агресивно-радикально, якщо не сказати кровожерливо. Для них вихід з ситуації бачиться, наприклад, у знищенні 160 мільйонів росіян. Начебто і непогана ідея, але це вже було в історії і закінчилось поганими наслідками. Тож я намагаюся з ними говорити про це на прикладі того ж Голокосту, через це у нас часто виникають важливі дискусії”.

Наразі у планах Євгенія — написати власний підручник на кшталт “Історії України від діда Свирида” та почати знімати власні відеоролики.

А ще вчитель жартома розповідає, що хоче, “аби від істориків нарешті відчепилися: адже у сучасних реаліях нести відповідальність за історію України — це справді великий тягар”.

Проєкт “Вчися вухами” здійснюється за підтримки Educo Foundation, проєкт “Залишаємось з Україною” — за підтримки Theirworld.

Авторка: Ольга Лещик

Крім того, ми радіємо чудовим показникам:

• + 12% до запусків уроків на сайті у жовтні (у порівнянні до вересня);
• + 22% до переглядів нашого сайту у жовтні (у порівнянні до вересня);
• + 35% унікальних користувачів на сайті у жовтні (у порівнянні до вересня).

Дякуємо вам за таку активність, це мотивує усю нашу команду розвиватися далі та робити ще більше якісного освітнього контенту!

Нагадаємо, що проєкт “Вчися вухами” — це аудіоуроки для 7–11 класів із всесвітньої та історії України, громадянської освіти, української мови та літератури. Вони доступні на 5 подкастингових платформах: Apple Podcasts, Spotify, Google Podcasts, NV Podcast та MEGOGO. Тому з нами можна вчитись будь-де та будь-коли.

Ділимося з вами списком аудіоуроків на листопад, що відповідають шкільній програмі. Вчителі можуть скористатись ним для конспектів, учні — закріпити матеріал, а охочі — поглибити знання:

Українська мова

8 клас

1. Односкладні прості речення
2. Називні речення. Повні та неповні 
3. Додаток

9 клас

1. Складнопідрядне речення: будова і засоби зв’язку, підрядні сполучники й сполучні слова 

10 клас

1. Орфоепічна помилка. Чергування у-в, і-й як засіб милозвучності й історія кави
2. Підготовка тексту до виступу 

11 клас

1. Стилістична помилка

Українська література

8 клас

1. “Зоологічний націоналіст” Володимир Сосюра. “Любіть Україну”
2. “Дон Жуан” Володимир Сосюра. “Осінь”, “Васильки”
3. Леся Українка “Хотіла б я піснею стати”. “Давня весна”

9 клас

1. Григорій Сковорода “Всякому місту – звичай і права…”, “De libertate”
2. “Енеїда” Котляревського

10 клас

1. “Вічний революціонер” Іван Франко. “Мойсей”

11 клас

1. Микола Куліш “Мина Мазайло”

Історія України

7 клас

1. Чи справді Ярослав був Мудрим 

8 клас

1. Національно-визвольне повстання Богдана Хмельницького
2. Не буди лихо доки спить тихо: версія “Хмельницький”
3. Внутрішньо- та зовнішньополітична діяльність уряду Богдана Хмельницького

9 клас

1. Український національний рух в Російській імперії: шляхетський етап 
2. Перший етап національного відродження на українських землях в складі Австрійської імперії
3. “Весна народів” та українці в Австрійській імперії

10 клас

1. Чому Україна потрапила в склад тоталітарної імперії СРСР. 1917–1923 роки
2. Утворення Західноукраїнської Народної Республіки
3. Польсько-українська війна 1918–1919 рр.

11 клас

1. Дисидентський рух: мирний спротив імперії та битва характерів
2. Обличчя дисидентства: Левко Лук’яненко,  В’ячеслав Чорновіл

Ми також випустили Розділ 2 із предмету Громадянська освіта:

1. 2.1 | Права і свободи людини: на чому базується право, гідність, декларація ООН
2. 2.2 | Людина і держава: верховенство права, права дитини, захист прав і свобод
3. 2.3 | Права людини в умовах війни
4. 2.4 | Як захистити порушені права

____________

Проєкт здійснює ГО “Смарт Освіта” за підтримки Educo Foundation.

Проєкт “Вчися вухами” продовжує активно розвиватися, і з початку вересня для вас вийшло ще 28 нових аудіоуроків. На платформі учні 7–11 класів можуть прослухати подкасти до занять із української мови та літератури, історії України, громадянської освіти і всесвітньої історії. Тривалість кожного уроку — близько 20 хвилин. 

Наразі проєкт налічує вже 178 аудіоуроків, що охопили 70 000 прослуховувань на 5 подкастингових платформах.

Слідкувати за виходом нових аудіоуроків та новинами проєкту можна на нашій сторінці в Instagram.

Ділимося з вами контентом на жовтень, який можуть використовувати у своїй роботі вчителі:

Українська мова

8 клас

1. Підмет та способи його вираження 
2. Способи вираження присудка на прикладі пісень до фільму “Мавка. Лісова пісня”
3. Обставина, порівняльний зворот та дивосвіт Марії Примаченко
4. Означення. Прикладка як різновид означення

9 клас

1. Пряма і непряма мова
2. Розділові знаки при прямій мові й діалозі
3. Складносурядне речення: будова, смислові звʼязки та засоби зв’язку
4. Розділові знаки між частинами складносурядного речення

10 клас

1. Фразеологізми. Синоніми та антоніми

11 клас

1. Числівник. Складні випадки узгодження і відмінювання
2. Дієслово
3. Як написати есе
4. Уживання прийменників В і НА з географічними назвами і просторовими поняттями

Українська література

8 клас

1. Українські народні думи. “Маруся Богуславка”

9 клас

1. “Мандрівна академія” Григорій Сковорода. “Бджола та Шершень”
2. “Слово о полку Ігоревім”

10 клас

1. Іван Франко та три його любові. “Ой ти, дівчино, з горіха зерня”, “Чого являєшся мені у сні…”
2. Іван Франко – митець, який боготворив жінку. “Сікстинська Мадонна”
3. Іван Карпенко-Карий (Тобілевич). “Мартин Боруля”

Історія України

7 клас

1. Хрещення Русі: що це нам дало

8 клас

1. Козацька кров або Чому свобода понад усе?
2. Гетьман “Пірат” Сагайдачний. Походи запорозьких козаків на володіння Кримського ханства та Османської імперії

9 клас

1. Західноукраїнські землі на початку ХІХ ст.: від Марії Терезії до Весни народів

10 клас

1. Головна українська рада, Союз визволення України, Загальна Українська рада
2. Українська революція. Перший етап: березень 1917 – квітень 1918 рр.
3. УНР у кільці фронтів: між більшовиками, білогвардійцями, Антантою і поляками
4. Директорія. Антигетьманське повстання. Акт Злуки
5. “Українська армія живе і бореться”. Події визвольних змагань кінця 1919 – 1921 рр.
6. Тоталітаризм, українізація та планова економіка. Україна у складі СРСР 1920-х років

11 клас

1. 1944. Депортація кримських татар
2. Внутрішньополітична ситуація в УРСР у 50 роках ХХ ст.
3. Радянські концентраційні табори: ГУЛАГ (ГУТАБ)

Проєкт здійснюється ГО “Смарт Освіта” за підтримки Educo Foundation.

Тривалість: 90 хв

На зустрічі ми:

презентуємо аудіоуроки з української мови та літератури, історії України та всесвітньої історії, а також з громадянської освіти;

поділимось алгоритмом використання подкастів на уроках;

покажемо методики створення уроків через проблемне запитання;

надамо практичні інструменти інтеграції подкастів на різних етапах уроків;

також буде блок запитання-відповіді з авторами, методистами та фактчекерами проєкту.

Долучитись до трансляції можна за цим посиланням або у вікні нижче:

Учасники зустрічі зможуть поставити запитання у чаті ютюб-трансляції.

Проєкт “Вчися вухами” реалізує ГО “Смарт освіта” за підтримки EDUCO Foundation

У серії уроків з історії України вчителі допомагають розібратися у тонкощах, пов’язаних з історичними подіями нашої держави та розповідають маловідомі факти, перетворюючи уроки на цікаві пізнавальні подорожі минулим у реальному часі. 

Цього разу ми пропонуємо вам прослухати три різноманітні уроки:

8 клас. Козацька кров або Чому свобода понад усе?

З учителькою історії Натою Чорною ви спробуєте знайти відповіді на питання, що таке “козацька кров” та чому підлітки слово “свобода” асоціюють зі словом “козак”. Дізнайтеся про етимологію слова, причини виникнення козацтва як явища. Відправтеся у мандрівку місцями, де жили козаки та зазирніть у козацький курінь, щоб відчути, яким було життя на Запорізькій Січі.

Слухати тут.

10 клас. Чому Україна потрапила в склад тоталітарної імперії СРСР. 1917–1923 роки

Вчителька історії Ната Чорна зануриться разом із вами у період імперії СРСР. Вона допоможе розібратися в тому, як утворилася УНР, цікаво розкаже про Акт злуки Української Народної Республіки та Західноукраїнської Народної Республіки, утворення більшовиками Української Соціалістичної Радянської Республіки та війну між більшовицькою армією та армією Директорії. Також ви з’ясуєте, що таке “воєнний комунізм”, вчителька пояснить обставини та причини голодомору 1921-1923 років, розкаже про Денікінський режим, утворення комуністичних партій та власне СРСР. Буде цікаво!

Слухати тут.

11 клас. Україна в умовах системної кризи СРСР: черги як стиль життя. Криза совєцької економіки очима громадян

Учитель історії Владислав Штегельський на прикладі повсякденного життя українців розбирається в тому, якою була економічна система в період “застою”. Разом із вчителем ви розглянете детально, якими були ознаки кризи совєцького ладу, і чому він був приречений, а також зможете поміркувати, яким чином цих криз можна було би уникнути. Свої пропозиції можна надіслати вчителеві на перевірку або написати есе та отримати аргументований коментар.

Слухати тут.

Нагадаємо, що стежити за анонсами уроків можна на сторінці “Вчися вухами” в Instagram.

Читайте також: ““Вчися вухами”: нові аудіоуроки для 8, 10 та 11 класів з української мови, літератури й історії України”.