Дослідження було опубліковано у журналі Global Mental Health, що видається Cambridge University Press — одним із найавторитетніших наукових видавництв світу з високими стандартами рецензування. 

«Це перший науковий доказ ефективності української психосоціальної програми для освітян, підтверджений на рівні міжнародної науки. Ми не просто допомагаємо вчителям — ми створили модель підтримки, яка довела свою дієвість навіть в умовах повномасштабної війни. Це ключовий крок для довіри, масштабування й інтеграції такої допомоги в освітню політику», — повідомила Анжеліка Назаренко,  керівниця психологічного напрямку ГО «Смарт Освіта».

Вона також додала, що «публікація у цьому журналі — момент, коли локальне стає глобальним. Ми показали, що українські рішення в освіті можуть бути не менш цінними для світу, ніж для нас самих. Це не лише визнання, але й шлях до поширення впливу проєкту поза межами країни. Україна показує, як діяти в умовах повномасштабної війни. Це прототип дій для підтримки освіти в умовах тривалої кризи. Україна перетворює свій травматичний досвід на джерело знань для міжнародної освіти».

У дослідженні взяли участь 881 учителів з усієї України, які постраждали від війни. З них 572 пройшли повний курс PSE, ще 309 увійшли до контрольної групи. Програма була розроблена українськими психологами у партнерстві зі «Смарт Освітою», з урахуванням емоційного стану вчителів, їхніх професійних потреб та умов повномасштабної війни.

«Ми з’ясували, що освітяни з групи, яка проходила навчання за програмою PSE, повідомили про значно більші покращення у психічному здоров’ї, загальному самопочутті, знаннях щодо психосоціальної підтримки та готовності надавати психологічну підтримку учням порівняно з учасниками з контрольної групи. Учасники програми також відчули суттєве зменшення симптомів тривожності та депресії, рівня стресу та емоційного вигорання», — зазначила перша авторка дослідження Тара Пауел, професорка та заступниця декана з наукової роботи факультету соціальної роботи в Університеті Іллінойсу.

Онлайн-курс включав живі лекції психологів, відеоматеріали, тести для самоперевірки та додаткові матеріали на теми розпізнавання психічних розладів, типових для дітей, які пережили травматичні події, а також навички надання першої психологічної допомоги й перенаправлення до фахівців.

Опитування показали, що позитивні зміни у психоемоційному стані учасників зберігались або навіть посилювались упродовж місяця після завершення навчання.

«Нам було досить складно організувати й забезпечити достатню кількість учасників для проведення репрезентативного дослідження. Через постійні обстріли в різних регіонах України деякі учасники були змушені переривати онлайн-навчання та ховатися в укриттях. Широкомасштабні пошкодження енергетичної інфраструктури України також призводили до тривалих відключень електроенергії й втрати доступу до інтернету, що унеможливлювало участь у групових сесіях годинами або навіть днями», — розповіла Оксана Макаренко, співзасновниця ГО «Смарт Освіта», керівниця проєкту і дослідниця.

Це дослідження фіксує критично важливу річ: освіта не відбудується без турботи про самих педагогів. 

«Програма PSE — це про те, як зцілення вчителя стає фундаментом безпеки для учня. Потреба в такій підтримці не зменшилася з 2022 року — навпаки, зросла. Освітяни працюють на виснаженні, часто без професійної допомоги. Тому наявність протестованої, науково доведеної програми — це шанс реагувати швидко й якісно, допомагаючи і собі, і дітям», – додала Анжеліка Назаренко.

Над дослідженням працювали науковці з трьох країн — Університету Іллінойсу в Урбана-Шампейн (США), Житомирського державного університету імені Івана Франка (Україна) та Відкритого університету (Велика Британія) — у співпраці з міжнародною гуманітарною організацією Americares та ГО «Смарт Освіта». 

Дослідження було замовлене організацією Americares, а фінансування надала Cencora Impact Foundation.

З повною офіційною новиною Університету Іллінойсу про публікацію дослідження можна ознайомитись за посиланням.

«Наш фокус сьогодні — повернення дітей до очного навчання. З учителями. З друзями. У своїх школах, а не вдома з маминим телефоном», — каже Іванна Коберник, голова правління ГО «Смарт освіта».

PowerSchool: енергонезалежна школа для прифронтових регіонів

Ключовий проєкт цього року — PowerSchool / Енергонезалежна школа. Його мета — обладнати школи у прифронтових регіонах системами альтернативного енергоживлення, які дозволяють працювати навіть під час  відключень електроенергії.

Це не генератори і не портативні зарядні станції. Це потужні акумуляторні системи, які забезпечують безперервну роботу шкільного укриття — а за розумного використання, і частини школи.

Перші вісім систем уже встановлено у школах Сумщини (Конотоп, Охтирка, Липова Долина), Запоріжжя та Кушугума, а також у Кривому Розі. Встановлення відбувалося влітку, щоб не заважати навчальному процесу, і вже довело свою ефективність. Наприклад, у Кривому Розі система забезпечила світлом укриття під час проведення НМТ — попри відключення електроенергії.

Проєкт реалізується за підтримки донорів — спадщини Едмунда Нільсена та фундації GlobalGiving. Команда також готує навчальну програму для шкіл і громад: як зробити школу енергонезалежною — безпечно, екологічно та ефективно з фінансової точки зору.

Психосоціальна підтримка — для тих, хто навчає в умовах війни

Ще один стратегічний напрям «Смарт освіти» — психологічна підтримка освітян. Від початку повномасштабної війни команда інвестує в системну підготовку тих, хто щодня працює з дітьми в умовах стресу, тривог і втрат.

З 2023 року понад 1400 освітян пройшли курс «Психосоціальна підтримка для освітян» і отримали сертифікати про підвищення кваліфікації (60 годин / 2 кредити ЄКТС). Програму також впроваджують у вищу освіту: студенти Житомирського, Харківського та Дніпровського педагогічних університетів долучаються до навчання, а два заклади вже інтегрували курс як вибіркову дисципліну.

Ключову роль у масштабуванні ініціативи відіграють 128 шкільних психологів, підготовлених як тренерів. Це екомережа підтримки, представники якої є в усіх областях країни. Вони:

• навчають колег надавати першу психологічну допомогу дітям;
  
  
• допомагають правильно реагувати на запити батьків;
  
  
• діляться навичками самопідтримки й подолання наслідків стресу;
  
  
• проводять тренінги онлайн та офлайн, у школах і громадах.
  
  

«По суті, ми навчаємо домедичній психологічній допомозі — тій, яка потрібна кожному в Україні», — пояснює Іванна Коберник, голова правління ГО «Смарт освіта».

Водночас команда розвиває платформу Resilience.help — відкритий каталог практичних інструментів для підтримки вчителів, учнів і батьків. За останній рік аудиторія платформи зросла вдвічі, а матеріали, опубліковані на ній, стають частиною тренінгових програм і самостійного навчання.

Ефективність курсу та підходів програми підтверджено результатами наукового дослідження, проведеного за участі Житомирського державного університету імені Івана Франка. 

У 2024–2025 роках в українських та іноземних наукових виданнях вийшли статті, присвячені результатам програми. Зокрема цьогоріч опубліковано статті у Cambridge University Press та журналі Університету Іллінойсу. 

Програма базується на уніфікованому травмацентричному підході (УТПЗ) й створена у партнерстві з Americares Foundation, Inc., за участі Світлани Ройз та наукової команди університету.

«Турбота про психологічне здоров’я — це турбота про майбутнє покоління. Разом будуємо міцні стіни психостійкості для дітей, вчителів та всієї країни», — наголошує команда програми.

Сильна команда і медіа — опора змін

Особливу роль у просвітницькій роботі відіграє медіа «Нова українська школа», яке розвивається в рамках організації під керівництвом Сергія Горбачова й Анни Мурлікіної. 

Завдяки команді редакції, матеріали стали ще глибшими, актуальнішими та ближчими до потреб освітян.

9 років ГО «Смарт освіта» — це про досвід, сталість і водночас готовність змінюватися, шукати рішення і працювати далі. Попереду — ще більше роботи, партнерств і відповідей на нові виклики.

«Дуже дякую всім колегам, партнерам, донорам за співдію і підтримку. Найважливіше, що нам потрібно сьогодні — це обʼєднання зусиль. Над цим і працюємо», — підсумовує Іванна Коберник.

Стаціонарні акумуляторні комплекси з інверторами дозволяють школам забезпечувати навчання навіть у разі відключення електроенергії — що особливо актуально в умовах повномасштабної війни.

Чому це важливо:
Це гуманітарне рішення, яке допомагає зберігати доступ до освіти
Це безпечна, екологічна альтернатива генераторам
Це безперервність освітнього процесу для дітей
Це стратегічна інвестиція: за потреби системи можна доповнити сонячними панелями

Акумуляторні системи вже встановлені у таких навчальних закладах:

• Конотопська початкова школа “Лідер” м. Конотоп, Сумська область
• Ліцей імені Б.Д.Антоненка-Давидовича м.Охтирка, Сумська область
• Липоводолинський ліцей Липоводолинської селищної ради, Сумська область
• Комунальний заклад загальної середньої освіти “Кушугумська гімназія “Інтелект” Кушугумської селищної ради, Запорізький район, Запорізька область
• Запорізька гімназія 19, м.Запоріжжя
• Криворізький ліцей №113 Криворізької міської ради, м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область
• Криворізький ліцей №81 Криворізької міської ради, м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область
• Криворізький ліцей №49 Криворізької міської ради, м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

Цей проект став можливим завдяки Спадщині Едмонда Нільсена та фундації GlobalGiving. Дякуємо за довіру і підтримку!

Але навіть у бетонних стінах є місце для турботи, підтримки та дитинства.

Одну з наших “Скринь в укриття” отримав Ліцей імені Антоненка-Давидовича в Охтирці.

І команда школи використала її на всі 100% — з любов’ю, креативністю та увагою до дітей.

Книжки зі скрині стали частиною спеціально облаштованого куточка для читання в бібліотеці — затишного простору, де діти читають, мріють і відволікаються від реальності.

Ігри та матеріали були розкладені в укритті — за віковими зонами, аби кожна дитина могла знайти там щось цікаве для себе й провести час із користю та задоволенням.

Саме про це наш проєкт — не лише про речі, а про можливості для радості, розвитку та психологічної безпеки дітей у складних умовах війни.

Сьогодні кожен ваш донат на Скрині в укриття на платформі GlobalGiving  збільшиться на 50%.

Це означає, що ми зможемо передати ще більше таких “Скринь в укриття” школам по всій Україні — і створювати більше таких особливих місць для дітей.

За кожним фото — реальні історії.

На фото та відео нижче ви побачите більше, ніж просто книжки, ігри чи дитячі посмішки.

Це результат спільної роботи, турботи й любові — команди школи, яка робить усе можливе для своїх учнів. І людей, таких як ви, які допомагають нам втілювати це у життя.

Дякуємо, що ви з нами. Разом ми створюємо не просто укриття — ми створюємо простори життя й дитинства.

Підтримати можна тут.

• формування навичок підтримки дітей чи підлітків та їхніх батьків / опікунів у сфері психічного здоров’я;
• надання персонального сертифіката на 60 годин (2 кредити ЄКТС) засвідчений підписами Голови правління ГО «Смарт освіта»;
• 6 днів змістовної теорії й практики за доказовою тренінговою програмою.

Стартуємо одразу двома групами: 31 березня / 1 квітня

• Час: 16:00 по 19:00 (через день)
• Вартість: безоплатно, за попередньою реєстрацією
• Реєстрація на початок навчання 31 березня: bit.ly/4ix4JFF.
• Реєстрація на початок навчання 1 квітня: bit.ly/4kUlbRQ.

*Поле «Записатись» стане доступним після авторизації на Платформі. Це легко зробити за допомогою кнопки «Вхід» у правому верхньому кутку.

Після реєстрації на вказану електронну пошту окремим листом вам надійде посилання на групу у Телеграм для подальшої комунікації щодо тренінгу та його розкладу (не забудьте перевірити папку Спам).

Довідково

Онлайн-курс «Психосоціальна підтримка освітян» створено ГО «Смарт освіта» від Resilience.help у партнерстві з Americares Foundation, Inc.

Матеріали тренінгу розроблені на основі УТПЗ командою науковиць Житомирського Державного Університету імені Івана Франка та психологинею Світланою Ройз за підтримки Friedrich Naumann Foundation for Freedom.

Наукова консультантка проєкту — докторка Тара Пауелл – асоційована професорка Іллінойського університету (США).

Тренерки програми: Вікторія Чумаченко, магістерка психології, тренерка психоедукативних програм та Олена Федоровська, психологиня з 18-річним досвідом роботи в освіті, тренерка проєктів із підтримки ментального здоров’я.

До створення програми занять долучилися Ольга Савиченко, Наталія Портницька, Ірина Тичина. Співавторка тренінгу – дитяча сімейна психологиня Світлана Ройз.

За понад 8 років команда ГО «Смарт освіта»  створила десятки проєктів, до яких були залучені сотні тисяч дітей, освітян та батьків. Ми працювали над реформами в освіті, інформували й пояснювали важливі події та явища, допомагали долати освітні втрати дітям із прифронтових територій, а дітям з-за кордону – залишатися з Україною. Наша місія незмінна: розвивати освіту для якісної трансформації України у суспільство з європейськими цінностями. 

З кожним місяцем ідей і проєктів ставало більше, з’являлися нові напрямки роботи. Розвивалася і наша команда. Тому, щоб допомагати освіті ефективніше, ми ухвалили рішення про організаційні зміни.

З 1 лютого 2025-го року головою правління ГО «Смарт освіта» стала Іванна Коберник, співзасновниця організації. Іванна замінила на посаді Галину Титиш, яка очолить нову ГО «Вчися». Команда і співзасновниці дякують Галині за роботу і динамічний розвиток «Смарт освіти» в дуже складні часи. Ми залишаємося однодумницями й маємо спільну мету робити освіту сучасною, доступною і стійкою в умовах викликів сьогодення. Але від сьогодні проєкти, у різні часи створені ГО «Смарт освіта», розвиватимуться різними шляхами.

ГО «Смарт освіта» продовжить проєкти:

Одне з найбільших медіа країни про освіту Нова українська школа; 

Психологічний напрямок Resiliense.help: освітні програми, тренінги для учнів та освітян, корисні поради від експертів, відповіді щодо психологічного здоров’я на одноіменній платформі;

Подкасти про важливе і цікаве в освіті;

Проєкт підтримки шкіл на прифронтових територіях «Скриня в укриття»

І розпочинає новий проєкт «Енергонезалежна школа», про який ми повідомимо докладно найближчим часом.

Проєкти:

 «Вчися вухами», 

«Національний проєкт: пишемо есе», 

«Залишаємось з Україною», 

«Тепер я знаю», 

«Україна розмовляє англійською» 

будуть розвиватися в новій організації  – ГО «Вчися».

Дякуємо кожному і кожній за участь у наших проєктах, за відгуки, партнерство і підтримку. Залишаємося на звʼязку і продовжуємо розвивати українську освіту. Бо віримо в її силу. 

Коли: 23 січня 
Час: 19:00 за київським часом 
Вік: будь-який
Мова заходу: англійська 
Вестиме: Edmonton Public Library team
Формат: онлайн у Zoom: https://tinyurl.com/y2w68sb8.

Команда пропонує розглянути всіх роботів бібліотеки та поговорити про способи програмування цих пристроїв. А на завершення, як говорять організатори, — розберемо зламаного робота та подивимося, як він працює.

Долучайтеся до унікальної зустрічі без попередньої реєстрації перед початком заходу за покликанням: https://tinyurl.com/y2w68sb8.

Ще більше цікавої практики англійською для дітей та підлітків ви знайдете у Телеграм-каналі проєкту «Україна розмовляє англійською»: йога, майстерки, читацькі та розмовні клуби, математика та багато іншого.

«Україна розмовляє англійською» — це безоплатні онлайн-зустрічі англійською з іноземними вчителями-волонтерами для українських дітей 4-18 років. Мета — не лише покращити мовні навички з англійської мови, але й продемонструвати підтримку з усього світу, надати безпечний простір і спільноту, запропонувати можливості для отримання нових знань та дозвілля. А також мотивувати дітей переключитися зі споживання російськомовного контенту до англомовного.

Зустріч проходить у межах проєкту «Україна розмовляє англійською». Проєкт здійснює ГО «Смарт освіта» у партнерстві з «Classrooms Without Walls» та  Edmonton Public Library team.

Детальніше дізнатися про репресії, «розстріляне відродження», дисидентський рух і боротьбу за незалежність допоможуть аудіоуроки з нашого проєкту «Вчися вухами». Їх можна слухати під час уроків задля глибшого вивчення теми, удома для повторення матеріалу чи підготовки до уроку. Завантажуй і слухай без звʼязку, світла, в укритті чи під час прогулянки.

«Великий терор» в Україні – 10 клас

• Під час «Великого терору» 937–1938 років Україна стала ареною масових репресій, які особливо вразили інтелігенцію та політичних діячів. Політв’язнями ставали люди, яких звинувачували у «контрреволюційній діяльності», «шпигунстві» чи “націоналізмі». Серед них були письменники, митці, науковці, які прагнули зберегти українську ідентичність, а також ті, хто виступав проти радянського режиму. Переважна більшість політвʼязнів загинула, так і не дочекавшись справедливості. 
  

Розстріляне відродження або Червоний ренесанс – 10 клас

• Ціле покоління митців, письменників, науковців прагнули розвивати українську літературу, мистецтво та національну свідомість. Проте радянська влада вбачала в них загрозу своїй ідеології, тому більшість представників цього руху стали політв’язнями. Їх звинувачували у «буржуазному націоналізмі», «антирадянській діяльності» та «шпигунстві» , після чого піддавали арештам, катуванням і страчували. 
  

«Розстріляне відродження»: кого втратила література – 11 клас

• «Розстріляне відродження» стало періодом, коли українська література втратила ціле покоління талановитих письменників. Більшість із них стали жертвами політичних репресій, були звинувачені в “антирадянській діяльності” та знищені в таборах ГУЛАГу або розстріляні. Їхні твори забороняли, а імена десятиліттями викреслювали з історії. Ці письменники стали не лише символами боротьби за свободу, але й голосами, які намагалися донести правду, навіть ціною власного життя.
  

Вітер змін: політика «перебудови-прискорення-гласності» та її наслідки в УРСР – 11 клас

• Це стало переломним моментом для УРСР. Гласність дозволила підняти раніше заборонені теми, зокрема й про долю політв’язнів. В суспільстві почала відновлюватися пам’ять про репресованих діячів культури, науки й політики, а також про трагічні сторінки української історії. У цей період десятки колишніх політв’язнів, які роками перебували в таборах ГУЛАГу, були реабілітовані, а їхні імена повернуті з небуття. 
  

Василь Стус. В’язень з вільною душею – 11 клас

• Один із найвидатніших поетів-шістдесятників, який став політв’язнем радянського режиму. Його звинувачували у “антирадянській агітації”. Стус провів у таборах майже 13 років свого життя. Незважаючи на жорстокі репресії, голод і заборону писати, він до останнього дня боровся за право на свободу слова. Його смерть у таборі в 1985 році стала символом ціни, яку платили політв’язні за правду.
  

Обличчя дисидентства: Левко Лук’яненко, В’ячеслав Чорновіл – 11 клас

• Левко Лук’яненко, один із авторів Акта проголошення незалежності України, провів 27 років у радянських тюрмах і таборах за свою правозахисну та політичну діяльність. Його непохитна позиція і віра у свободу стали прикладом для багатьох інших політв’язнів. В’ячеслав Чорновіл, журналіст, публіцист і політик, активно протистояв радянській системі, викриваючи злочини режиму у своїх творах. За свої переконання він неодноразово зазнавав арештів, тортур і перебував у таборах. Їхні історії — приклади мужності політв’язнів, які не зреклися своїх ідеалів навіть перед обличчям репресій.
  

Дисидентський рух: мирний спротив імперії та битва характерів – 11 клас

• Пропаганда прищепила громадськості, що СРСР – правова і справедлива держава, тож вже у 60-х роках таємні арешти викликали протести. Політв’язні, такі як Василь Стус, Левко Лук’яненко, В’ячеслав Чорновіл та інші стали уособленням битви характерів. Дисиденти вели боротьбу мирними методами — через слово, листи протесту, правозахисну діяльність, однак за це вони платили роками ув’язнень, таборів і нелюдських знущань. Їхній спротив не лише підривав основи радянської ідеології, а й закладав фундамент для майбутнього відродження незалежної України.
  

Голод, репресії та «розстріляне відродження». Які сторінки історії передували депортації 1944 року — історія Криму

• Тисячі письменників, художників і науковців були оголошені «ворогами народу» , ув’язнені як політв’язні або страчені. Ці акції винищення національної ідентичності заклали основи політики переселення та депортацій, зокрема кримських татар, німців, поляків і українців у 1944 році. Радянська влада прагнула повного контролю над народами, які чинили спротив або не відповідали імперському проєкту.

Нині росія продовжує тероризувати всіх, хто бореться та виступає за незалежність України, хто протистоїть окупації та насильницькому режиму. Сотні українців, кримських татар увʼязнені кремлем за їхні переконання й боротьбу і ми маємо памʼятати про них, боротися та робити все можливе задля повернення додому.

Проєкт «Вчися вухами» — це безоплатні аудіоуроки для учнів 6-11 класів. Вони не заміняють вчителя в класі, але допомагають опанувати тему та зменшити освітні втрати — під час відключень електроенергії, в укритті, за кордоном чи для додаткової освіти.

На сайті та подкаст-платформах вже є понад 600 уроків з історії України, всесвітньої та історії Криму, української мови та літератури, громадянської освіти, секс-освіти. Середня тривалість аудіоуроку — 20 хвилин. До уроків є рекомендації, що можна додатково подивитися, послухати чи почитати, а також невеликі практичні завдання: тести для самоперевірки або тема для есе.

Слухати можна на сайті проєкту та 5-х платформах: Spotify, YouTube, Apple Podcast, NV, Megogo.

Аудіоуроки з добірки створені за підтримки Educo, а також в межах Програми сприяння громадській активності «Долучайся!», що фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) та здійснюється Pact в Україні.

Нині проєкт «Вчися вухами» реалізовує «Смарт Освіта» в межах співпраці з ChildFund Deutschland і Educo та фінансування Sternstunden.

Результати навчання та позитивні відгуки учасників змотивувати команду до масштабування курсу в партнерстві з різними освітніми інституціями.

Днями команда «Смарт освіти» презентувала програму «Психосоціальна підтримка освітян» колу експертів з Міністерства освіти і науки України, Українського інституту розвитку освіти (УІРО), регіональних освітніх центрів, інститутів післядипломної освіти.

Програма має три варіації, кожна з яких націлена на різні цільові аудиторії: учителів, шкільних психологів та студентів-психологів закладів вищої освіти. За два роки існування програми навчання пройшли 81 психолог та 418 вчителів.

Розробка програми стала спільною роботою спеціалістів психологічної платформи Resilience.help від «Смарт освіти», науковиць із Житомирського державного університету імені Івана Франка, а також закордонних партнерів: міжнародної організації Americares та Friedrich Naumann Foundation. Також до проєкту долучилася сімейна й дитяча психологиня Світлана Ройз.

«Попри те, що програма є більш освітньою, вона впливає на покращення стану вчителів. Вони вчаться, бачать, як можуть допомагати і собі, і дітям, бачать свої можливості та обмеження, коли вже варто зупинитися і направити людину до фахівців, а також, як про це спокійно і правильно поговорити з батьками дитини», — звертає увагу Оксана Макаренко, співзасновниця «Смарт Освіти», керівниця проєкту «Психосоціальна підтримка освітян».

Цілі та особливості програми «Психосоціальна підтримка освітян» 

В основу Програми покладено 5-ти крокову модель першого реагування, яка впроваджена в Україні в межах універсального тренінгу з психічного здоров’я (УТПЗ) та підтримана МОЗ України: 

1. Розпізнати: зауважити, побачити ознаки складнощів з психічним здоров’ям
2. Валідизувати: нормалізувати, почати розмову про психічне здоров’я 
3. Підтримати: забрати стигму, надати першу підтримку
4. Скерувати: щепити надією, скерувати за фаховою допомогою
5. Переконатися: вболівати, упевнитися в отриманні фахової допомоги

Авторка ідеї та методології УТПЗ — Вікторія Горбунова, голова Національного комітету EuroPsy Національної психологічної асоціації — зазначає, що адаптація УТПЗ саме для фахівців першої лінії реагування в освітній сфері є найкращою..

«Під час навчання ми співдосліджуємо з учителями різні теми: ключові проблеми психічного здоров’я в освіті, використання алгоритму першого реагування з батьками, дітьми й підлітками зі складнощами психічного здоров’я та в кризових станах, зміцнення власної стресостійкості та турбота про психоемоційний стан дітей в час війни.

Навчання надзвичайно насичене та інтерактивне, з великою кількістю практичних завдань, моделювань, відпрацювань під час онлайн вебінарів. Окрім того, вчителі мають можливість додатово опрацювати онлайн-курс, який містить велику кількість вправ, технік, завдань для самоперевірки, корисних матеріалів, відео від тренерок та багато іншого», — зазначає Ольга Савиченко, кандидатка психологічних наук, доцентка кафедри соціальної та практичної психології ЖДУ ім. І. Франка. 

Також програма є доказовою: ефективність доведена експериментальним шляхом через дослідження під керівництвом асоційованої професорки Іллінойського університету Др. Тари Пауелл, до публікації готується наукова стаття у міжнародному виданні.

Теоретична частина програми (онлайн-лекції) вдало поєднана з практичними заняттями та самостійною роботою, виконанням вправ на перевірку знань та тестувань. Формат онлайн-навчання дає можливість долучати освітян з різних регіонів України, зокрема прифронтових. І це є великою перевагою.  Але постійні відключення світла та нестабільний інтернет стають перепонами для якісного дистанційного навчання. Тому команда розробниць курсу вирішила продовжити роботу і зараз працює над створенням офлайн-формату, у планах також створення змішаного формату.

Успішне проходження навчання гарантує шкільним психологам отримання сертифікатів на 4,5 кредити ЄКТС, а вчителям на 2 кредити ЄКТС і може бути зараховане в системі підвищення кваліфікації.

«Програма для вчителів побудована із врахуванням вимог професійного стандарту вчителів початкових класів. При побудові програми для практичних психологів реалізовані загальні фахові компетентності, які передбачені професійним стандартом практичного психолога в освіті. І для студентської аудиторії ми так само спиралися на магістерський освітній стандарт. З одного боку це програма про психологічну компетентність, а з іншого — про формування готовності взаємодіяти та надавати підтримку дітям і підліткам, які мають складнощі психічного здоров`я або перебувають у кризових станах», — додає Наталія Портницька, кандидатка психологічних наук, завідувачка кафедри соціальної та практичної психології ЖДУ ім. І. Франка.

Програма має 7 модулів, що охоплюють питання взаємодії вчителів з дітьми та підлітками зі складнощами психічного здоров’я та у стресових ситуаціях, взаємодії з батьками, стресостійкості в освітньому просторі та психічного здоров’я дітей та підлітків в умовах війни:

Експертна оцінка та варіанти партнерства для поширення навчання

Програма передбачає інтерактивний тренінговий формат навчання. Він дозволяє поєднувати теоретичне навчання із формуванням необхідних практичних навичок, а також враховувати вже наявний професійний та життєвий досвід учасників. 

«Програма розв’язувала дві задачі: ми давали доволі великий обсяг навчального матеріалу для підсилення спроможності здійснювати психосоціальну підтримку, а з іншого боку — вчили наших учасників користуватися різними онлайн-сервісами», — каже Ірина Тичина, декан соціально-психологічного факультету ЖДУ ім. І. Франка.І

Для зручнішої роботи із матеріалами, спеціально для тренерів (шкільних психологів) команда розробила посібник, який містить покрокову інструкцію як організувати та провести навчання за кожним Модулем програми для вчителів. 

Посібник можна знайти на платформі Resilience.help. за посиланням.

Впровадження програми відбувалося в декілька етапів: 

1. навчання авторками програми тренерів (шкільних психологів); 
2. проведення парних тренінгів майбутніми тренерами для груп, сформованих із вчителів; 
3. навчені тренери проводили тренінги для вчителів на місцях.

У ході зустрічі Павло Хобзей, директор Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти високо оцінив важливість та практичну цінність програми та розповів про можливість інтегрувати блоки програми до навчання шкільних психологів та педагогічних працівників. 

Ганна Гладкова, начальниця відділу професійного розвитку педагогічних працівників Українського інституту розвитку освіти розповіла про можливості УІРО для сприяння поширенню програми. Зокрема, інформування про програму на ресурсах інституту, а також координування із людьми, які займаються питаннями підвищення кваліфікації в окремих інститутах. 

Надалі команда розглядає всі варіанти партнерства та інтеграцій для поширення навчання:

• обласні департаменти/управління освіти;
• тренінгові центри;
• інститути післядипломної освіти;
• заклади вищої освіти;
• інші суб’єкти надання послуг з підвищення кваліфікації.

«Програмою зацікавилися у Навчальному центрі при Харківському національному університеті імені В. Н. Каразіна. Ми отримали від них запит на створення курсу змішаного формату із застосуванням методу «перевернутого класу», і нині плануємо підписати меморандум про співпрацю», — каже Анжеліка Назаренко, керівниця психологічного напрямку ГО «Смарт освіта». 

Відгуки учасників програми

Своїми враженнями від проходження програми поділилися учасники:

«Програма «Психосоціальна підтримка для освітян» є вкрай важливою для педагогів, оскільки вона допомагає глибше зрозуміти виклики, пов’язані з психічним здоров’ям учнів та вчителів, і дає інструменти для їх подолання. Як психолог, я вважаю цей курс надзвичайно корисним, адже він охоплює практичні аспекти роботи з дітьми та підлітками у кризових станах, навчає алгоритмів першої психологічної допомоги, а також допомагає розвивати навички саморегуляції для роботи у стресових умовах. 

Особливо цінними для мене стали методики взаємодії з дітьми у кризових ситуаціях та техніки управління стресом, які я успішно застосовую у своїй практиці. Цей курс не лише розширив мої професійні знання, а й став потужним інструментом підтримки освітян, які щодня стикаються з численними викликами. Бажаю всім педагогам пройти цю програму та зміцнити свої навички для ефективної роботи з дітьми та підлітками», — ділиться враженнями Олена Федоровська, практична психологиня Біляївського ліцею Новоолександрівської сільської ради.

«Проходження курсу допомагає вчителям краще розуміти власний емоційний стан, справлятися зі стресом та зберігати внутрішній емоційний баланс. Це не лише сприяє їхньому психічному здоров’ю, але й покращує взаємодію з учнями та колегами, створюючи сприятливий клімат у навчальному середовищі. А ще, вчитель вчиться відрізняти кризові стани та психічні розлади у дітей та колег. Вчиться надавати психосоціальну підтримку і перенаправляти учасників освітнього процесу.  Мені цей курс сподобався за змістовність, доступність викладеного матеріалу. Використовую у своїй практиці алгоритм надання підтримки для освітян в період кризи та психічних розладах», — говорить Андрій Андрейко, психолог центру професійного розвитку педагогічних працівників.

Детально з програмою можна ознайомитися на платформі Resilience.help. Програма для студентів — за посиланням, програма для шкільних психологів — за посиланням, програма для вчителів — за посиланням. 

Цьогоріч зібрали для вас низку цікавих активностей: різдвяні майстерки, новорічні читанки, святкова йога. Завдяки нашим вчителям-волонтерам діти дізнаються, як святкують Різдво у різних куточках нашої планети, створять прикраси і повеселяться на ляльковому театрі.

«Нашому проєкту вже майже три роки. Щороку в грудні наші вчителі-волотнери намагаються додати різдвяної та новорічної магії до занять, аби розважити і відволікти українських дітей, розповісти їм про традиції їхніх країн, їхні сімейні традиції», – говорить Олена Жупанова, менеджерка проєкту «Україна розмовляє англійською».

• 12 та 19 грудня о 18:00 зустрічаємося на різдвяну йогу з інструкторкою Ліндою Шор з Канади.
  Лінк на зустріч у Zoom
  Для кого: будь-який вік.
  

• 14 та 20 грудня о 17:00 — святкові уроки зі студенткою університету Альберта в Канаді Меліссою МакФерсон. 
  Лінк на зустріч у Zoom
  Для кого: 8-12 років

• 16 та 30 грудня, 19:00 виготовлятимемо святкові прикраси з волонтеркою Кеті Поттс з Канади.
  Лінк на зустріч у Zoom
  Для кого: 7-10 років

• 20 та 27 грудня о 18:00 читаємо Гаррі Поттера, а саме найріздвянішу частину «Гаррі Поттер і Келих Вогню» з Юлією Вовкодав з Канади.
  Лінк на зустріч у Zoom
  Для кого: 8-12 років

• 21 грудня о 16:00 — святкова англійська з вчителькою Надін Кастіль, США.
  Лінк на заняття в Zoom
  Для кого: 9-12 років
  

• 21 грудня о 18:00 дізнаватимемося, як святкують Різдво у Західній Вірджинії з волонтеркою Мері Макфарланд зі США.
  Лінк на заняття в Zoom
  Для кого: будь-який вік
  

• 21 та 28 грудня о 19:00 — зустрічаємося на святкові заняття з біології з волонтеркою Ар’єю Пагдал зі США.
  Лінк на зустріч у Zoom
  Для кого: 12-18 років
  

• 21 грудня о 13:00 веселимося на різдвяному ляльковому театрі з Рут Інґальсрад з Японії. 
  Лінк на зустріч у Zoom  
  Для кого: 2-8 років

• 24 грудня о 10:00 читаємо книжку про добре відоме мишеня, яке робить веселі речі на Різдво: «Якщо ви візьмете мишку в кіно»; з вчительками англійської з Японії Сетско Тояма та Аяко Ойва.
  Лінк на заняття в Zoom
  Для кого: 6-12 років
  

• 28 грудня о 13:00 дізнаємося про особливості святкування Нового року в Японії з лялькаркою Рут Інґальсрад. 
  Лінк на заняття в Zoom
  Для кого: 2-8 років

Зберігайте добірку та діліться з друзями, аби нічого не пропустити. Усі деталі зустрічей шукайте в нашому Телеграм-каналі.

Заняття безкоштовні, без попередньої реєстрації для дітей та підлітків. Також будемо раді бачити класи, позашкільні гуртки й дорослих слухачів.

Зустрічі проходять у межах проєкту «Україна розмовляє англійською». 
Проєкт здійснює ГО «Смарт освіта» у партнерстві з «Classrooms Without Walls».