Зареєструватися для участі в події всі охочі можуть, заповнивши google-форму за посиланням: https://forms.gle/hZU6jQroRFtEeNWK6

Навчання в межах проєкту відбудеться онлайн: 9  та 11 квітня з 15:00 до 17:00. 
Посилання на зустріч зареєстровані учасники та учасниці отримають завчасно на електронні адреси. Звертаємо увагу освітян і освітянок, що кількість місць обмежена.

Тренерка вебінару – Наталія Подоляк, сімейно-дитяча психотерапевтка (яка працює в напрямах КПТ, EMDR, ССТ), а також тренерка програми «Діти і війна. Техніки зцілення».

Тренінгова програма передбачає теоретичний і практичний блоки. Зокрема, під час навчання учасники та учасниці зможуть:

• докладніше дізнатися про психологічну травматологію;
• отримати конкретні техніки та методики для зменшення стресу й емоційної напруги під час роботи з дітьми й підлітками.

За результатами підвищення кваліфікації за програмою освітяни отримають персональні сертифікати обсягом 6 годин (0,2 кредиту ЄКТС), засвідчені підписами Голови правління ГО «Смарт освіта» Галини Титиш і тренерки програми «Діти і війна» Наталії Подоляк.

У розробці програми «Втрати та способи з ними впоратися» також брала участь співавторка концепції «НУШ», співзасновниця «Смарт освіти» й керівниця психологічного напряму Оксана Макаренко. Докладніше про програму можна дізнатися за посиланням.

Знайти корисні ресурси, поради й тренінги щодо життєстійкості освітяни, учні та їхні батьки можуть також на порталі проєкту Resilience.Help від «Смарт освіти».

Довідка. Тренінг відбудеться за підтримки платформи Global Giving.

Сьогодні в Україні функціонує майже 13 тисяч шкіл, у яких навчається 3,9 млн учнів і викладає 388 тис. вчителів. Школи переважно працюють офлайн. Постійні повітряні тривоги, адаптація тимчасово переміщених учнів із прифронтових зон, збільшення навантаження в роботі – це умови, у яких доводиться постійно працювати українським педагогам. 

У межах Програми «Психологічна підтримка освітян» у лютому 2024 року в Україні стартувало масштабне дослідження психоемоційного стану шкільних психологів та вчителів. Його результати не тільки дадуть розуміння, у якому стані перебувають українські освітяни зараз, але й допоможуть визначити, чи готові вони надавати ефективну психологічну підтримку учням та їхнім батькам під час військового стану, та як краще організувати набуття ними таких навичок. Дослідження охоплює всі регіони України і проводиться за підтримки Міністерства освіти і науки України.

«Ніхто з нас не готувався до війни, до роботи в таких складних стресових умовах. Але ми мусимо вистояти, мати внутрішній ресурс, навички і вміння подбати не лише про себе, а й про своє ментальне здоров’я. Наші діти теж потребують підтримки й допомоги. І часто батьки та вчителі не знають, як вчасно розпізнати порушення ментального здоров’я у школярів, не нашкодити, надати допомогу. Тому, ми не просто досліджуємо стан освітян і їхню готовність надавати необхідну допомогу, ми розробили спеціальну програму для шкільних психологів та вчителів, аби вони вміли бачити потреби дітей та працювати з ними, підтримувати, а також коректно спрямувати дитину до фахівців, у разі потреби», – зазначає Оксана Макаренко, співзасновниця та кервіниця психологічного напряму в «Смарт освіті».

Проєкт, над яким працюють Americares Foundation, Inc. та «Смарт освіта» побудований наступним чином: з-поміж шкільних психологів та вчителів, які виявили бажання долучитися, сформовано дві репрезентативні групи. Першій запропоновано пройти дистанційне навчання, друга група – стане контрольною. Усі учасники проходять опитування у три хвилі, яке покаже не лише загальну картину психоемоційного стану освітян та його змін у часі, але й дасть можливість оцінити важливість навчання та дозволить його вдосконалити для подальшого масштабування. 

Першими проходять навчання шкільні психологи. Для них «Смарт освіта» у партнерстві з Americares Foundation, Inc. розробило модульний онлайн тренінг на основі УТПЗ, адаптувавши всі матеріали саме для сфери освіти. Його авторками стали науковиці з Житомирського державного університету ім. Івана Франка: Наталія Портницька, Ірина Тичина та Ольга Савиченко, а також відома українська дитяча сімейна психологиня Світлана Ройз. 

Навчені психологи стають вже тренерами для вчителів у своїй школі. Ця практична складова їхнього навчання є обов’язковою для отримання відповідного сертифіката. А щоб охопити навчанням більшу кількість учителів команда проєкта розробила спеціальні матеріали на допомогу тренерам, які вестимуть дистанційний курс – презентації до кожного з 7-ми модулів, відео ролики, посібник із викладання курсу та потужний перелік додаткових допоміжних ресурсів з різних джерел.

Усі матеріали мають науково доказову базу, пройшли попереднє пілотування влітку минулого року, доопрацьовані й розміщені на цифровій платформі Resilience Help.

Загалом за результатами даного етапу Програми за підтримки Americares Foundation, Inc. заплановано навчити щонайменше 60 шкільних психологів та 720 вчителів. 

Паралельно з навчанням «Смарт освіта» разом із командою науковиць із Житомирського університету проводить Дослідження. Завдяки порівнянню психоемоційного стану освітян та їхньої готовності надавати психосоціальну підтримку всім учасникам освітнього процесу в групах, що пройшли навчання, та контрольних групах (які не проходили його) буде проведена глибока аналітика, яка стане основою для наукової статті. Її публікація запланована в одному з міжнародних наукових видань вже цього року.

Консультантом цього Дослідження виступає асоційована професорка Іллінойського університету Др. Тара Пауелл.

«У цьому Дослідженні ми спостерігаємо й аналізуємо вплив війни на психічний та емоційний стан українців, щоб розуміти якої підтримки вони потребують для покращення ментального здоров’я, а також, які інструменти найбільш релевантні для цього. Ми впевнені, що публікація наших висновків в авторитетному міжнародному науковому виданні приверне світову увагу до проблем в країні, що зазнає масштабної агресії», – говорить док. Тара Пауелл, асоційована професорка Іллінойського університету.

Результати Дослідження за підтримки Міністерства освіти і науки України будуть презентовані освітянській спільноті та братимуться до уваги при розробці нормативно-правової бази, що регулює питання перезавантаження системи психологічної підтримки для ланки середньої освіти в умовах російської агресії.

Партнерство Americares Foundation, Inc. та «Смарт освіти» у цьому проєкті не випадкове. Ми як організація вже багато років дотичні до освітньої реформи в Україні і маємо високий ступінь довіри стейкхолдерів, активно співпрацюємо з державними інституціями та розвиваємо власну цифрову платформу з психологічного напряму Resilience Help.

«Americares вже понад два роки працює в Україні і надає різнопланову підтримку українцям у галузі охорони здоров’я, зокрема, у питаннях психологічної стійкості. Цей проєкт є поки найбільшим, і ми раді, що маємо змогу співпрацювати з ГО «Смарт освіта», щоб досягти такого широкого охоплення та впливу.  Результати проєкту дадуть нам підстави рухатися далі і продовжувати підтримку України у складні для неї часи через операції гуманітарного реагування», – відмічає Ребекка Карні, старша програмна менеджерка MHPSS, Ukraine Responce, Americares Foundation, Inc.

• участь у співтворенні контент-планів для ФБ та Інстаграм-сторінок Смарт освіти; 
• впровадження відео-контенту для Reels – від ідеї до монтування та публікації;
• частково підготовка зображень, обробка фото для контенту, робота з Canva;
• модерування сторінок, зокрема обробка коментарів та спілкування з аудиторією;
• проведення SММ-активностей, зокрема конкурсів, розіграшів; 
• робота над створенням бази інфлюєнсерів Смарт освіти, налагодження співпраці з інфлюєнсерами та блогерами;
• написання текстів для соцмереж.

Вимоги:

• здатність оперативно опанувати тему та підготувати матеріал;
• ​​досвід роботи у соціальних мережах: Facebook, Instagram тощо;
• грамотне написання текстів українською та англійською мовами;
• комунікабельність, креативність та ініціативність;
• чіткість, швидкість та багатозадачність в роботі;

Ми пропонуємо:

• Готові до обговорення з/п — побажання вкажіть в резюме;
• Працювати можна дистанційно, за потреби приходити в офіс на вул. Ярославів Вал 17 Б (метро пл. Золоті Ворота) у м. Києві;
• Графік роботи з 10:00 до 18:00, але є можливість його коригувати під свої задачі;
• Можливість професійно зростати через навчання, яке забезпечує організація, і управлінський підхід, який сприяє розкриттю потенціалу працівників та заохочує його проявляти себе в додаткових сферах (за умови якісного виконання основних обов’язків).

Своє резюме надсилайте, будь ласка, на електронну пошту організації:
sm.osvita@gmail.com

Робота нашої громадської організації спрямована на підтримку реформи освіти, зокрема реформи Нової української школи, та допомогу батькам, вчителям і учням бути активними учасниками навчального процесу навіть під час війни. Ми працюємо над гуманізацією та осучасненням шкільної освіти в Україні.

Що потрібно робити:

• Переклад документів на англійську мову з української мови за запитом;
• Вичитка та редагування текстів англійською мовою;
• Виправлення орфографічних, лексичних, граматичних, пунктуаційних, друкарських, стилістичних та логічних помилок;
• Допомога у підготовці та перекладі звітів з української на англійську мову;
• Забезпечення нейтральності і точності при перекладі.

Вимоги:

• Рівень володіння англійською не нижче Advanced;
• Забезпечення відповідності перекладу вихідного тексту з відтворенням нюансів та контексту;
• Підтверджений досвід роботи перекладачем
• Уважність, оперативність, старанність.

Ми пропонуємо:

• Готові до обговорення з/п — побажання вкажіть в резюме;
• Працювати можна дистанційно, за потреби приходити в офіс на вул. Ярославів Вал 17 Б (метро пл. Золоті Ворота) у м. Києві;
• Графік роботи з 10:00 до 18:00, але є можливість його коригувати під свої задачі;
• Можливість професійно зростати через навчання, яке забезпечує організація, і управлінський підхід, який сприяє розкриттю потенціалу працівників та заохочує його проявляти себе в додаткових сферах (за умови якісного виконання основних обов’язків).
  
  

Своє резюме надсилайте, будь ласка, на електронну пошту організації:
sm.osvita@gmail.com 

Що потрібно робити:

• участь у співтворенні контент-планів для сайту Смарт освіти та комунікації в медіа – генерування нових ідей, робота в команді; 
• редактор сайту Смарт освіти: новини та аналітичні статті про проєкти та діяльність організації;
• написання статей для медіа про проєкти організації та її діяльність; 
• залученість до обробки фото чи створення банерів, за неохідності, для сайту Смарт освіти.

Вимоги:

• Високі комунікативні навички;
• Грамотне написання текстів українською та англійською мовами;
• Високий рівень відповідальності, готовності працювати у стресових ситуаціях;
• Досвід роботи копірайтером;
• Досвід створення якісних постів для соціальних мереж;
• Досвід адміністрування веб-сайтів;
• Готовність разом співпрацювати для розвитку соціальних мереж організації;

Ми пропонуємо:

• Готові до обговорення з/п — побажання вкажіть в резюме;
• Працювати можна дистанційно, за потреби приходити в офіс на вул. Ярославів Вал 17 Б (метро пл. Золоті Ворота) у м. Києві;
• Графік роботи з 10:00 до 18:00, але є можливість його коригувати під свої задачі;
• Можливість професійно зростати через навчання, яке забезпечує організація, і управлінський підхід, який сприяє розкриттю потенціалу працівників та заохочує його проявляти себе в додаткових сферах (за умови якісного виконання основних обов’язків).

Своє резюме надсилайте, будь ласка, на електронну пошту організації:
sm.osvita@gmail.com

В межах проєкту організація оголошує конкурс на відбір підрядника для надання послуг з розробки онлайн-курсу за програмами професійного розвитку освітян «Психосоціальна підтримка освітян. Тренерська програма для шкільних психологів» та «Психосоціальна підтримка вчителів».

В рамках розробки онлайн-курсу необхідно:
1) розробити теоретичну частину онлайн-курсу;
2) організувати відеозапис курсу;
3) розробити тести та навчальні матеріали до курсу;
4) розмістити матеріали курсу на навчальній платформі ГО “Смарт освіта”;
5)розробити програмне забезпечення та онлайн-форми для проведення дослідження психологічного стану освітян та їх готовності надавати психосоціальну підтримку, для вимірювання доказової складової ефективності тренінгової програми та для збору даних;
6) розробити сертифікаційний модуль до курсу.

До участі запрошуються фізичні особи-підприємці (3-тя група оподаткування) та юридичні особи, які зареєстровані згідно чинного законодавства, мають відкритий банківський рахунок та відповідні КВЕДи для надання послуг.

Для участі у конкурсі необхідно надіслатипропозицію із зазначенням вартості та строків надання послуг.
Пропозиції та запитання надсилайте, будь ласка,  на електронну пошту ГО “Смарт освіта” sm.osvita@gmail.com з темою листа “Послуги з розробки онлайн-курсу”.

Посібник можна завантажити тут.

Олександра Коваль, директорка ДУ «Український інститут книги»: 

“Дитяче та підліткове читання, його якість та промоція – серед провідних напрямків діяльності «Українського інституту книги». Нині важливість контакту з книгою зросла в рази, адже для величезної кількості юних українців він набув ще більш особливих значень. Це і безпечне відволікання від страшних реалій, і можливість через обережне літературне втілення поміркувати про складні теми, і врешті чи не єдиний доступний контакт із рідною мовою для сотень тисяч дітей за кордоном. Посібник та вебінари «Як говорити з дітьми про війну та мир» разом із проєктами «Книжки без кордонів», «Tales of EUkraine» є важливою частиною комплексної діяльності державної інституції у плеканні культурної ідентичності зростаючого покоління, а також підтримкою українських авторів та видавців”.

Посібник складається з двох основних розділів:

1. Методологічні та психологічні статті, що пояснюють терапевтичний ефект читання, містять літературознавче та психологічне обгрунтування роботи з виданнями для різних вікових аудиторій дітей та підлітків, містять опис методик читання літератури на складні теми, роботи зі школярами тощо. Зокрема доросла аудиторія отримає дієві підказки для відповідей на поширені дитячі запитання про війну й спрямування до відповідних видань.

2. Добірки книжок із описами для дітей дошкільного, молодшого, середнього та старшого шкільного віку. У цих статтях є обкладинки видання, теги — теми, яких торкається твір, бібліографічний рядок, опис книги в контексті теми, коментар психологині Світлани Ройз. Біля багатьох видань можна знайти посилання та к’юар-коди, які ведуть на додаткові матеріали чи на можливість безкоштовно читати або слухати книжку.

Усі описані методики, поради, інструменти є результатом понад півторарічної роботи фахівчинь та фахівців проєкту в прямих онлайн та офлайн контактах та бесідах із дітьми та підлітками в локаціях країн Європи. Це були десятки читань, обговорень також і в педагогічних колективах, зокрема в Україні, Польщі, Чехії на освітніх, бібліотечних та громадських локаціях.

“Ми певні, що читання та контакт із книжкою є одним із найбільш ефективних інструментів у супроводі дітей та підлітків у небезпечних досвідах війни та в переосмисленні цих досвідів. Після пережитого ми усі шукаємо ресурси й способи жити в новому мирі, у новому світі, який ніколи не буде таким як був, і з досвідами, яких ми та наші діти краще б не переживали. Тож ми свідомо вирішили, що будемо говорити ще й про масштабний і бажаний фінал війни — МИР.”, – коментує керівниця проєкту, Тетяна Стус. 

Зміст посібника

• вступне слово керівниці проєкту Тетяни Стус;
• психологічні настанови від Світлани Ройз, а також розкриття теми «Як говорити про війну та мир із дошкільнятами й дітьми молодшого шкільного віку»;
• психологиня Вікторія Самохвал: «Як говорити про війну та мир із підлітками»;
• експертка Анна Третяк: «Дитяча і підліткова література на тему війни: як її читати й обговорювати з дітьми?»;
• експертка Ольга Купріян: «Досвід дітей, що перебувають у вимушеній еміграції й повертаються додому»;
• експертки Анна Третяк, Ольга Купріян: «Методика проведення інтеграційного уроку для 1-4 класів «Наші досвіди»;
• пряма мова Живих письменників: Григорій Фалькович, Олена Максименко, Анна Просвєтова, Оксана Лущевська, Лариса Денисенко, Анна Хромова, Валентина Вздульська, Юлія Юлюха, Сергій Лоскот;
• перелік видань та опис кожної книги у трьох вікових категоріях: для дошкільнят та молодшого шкільного віку, для середнього шкільного віку, для старшого шкільного віку;
• довгий список дитячих та підліткових книжок на теми війни та воєнного досвіду, написаних українськими письменниками (станом на кінець 2023-го року);
• інформаційні довідки про експертів проєкту та організації, завдяки яким його реалізовано.

Світлана Ройз, психологиня проєкту та авторка матеріалів:

“Із дитиною будь-якого віку потрібно говорити, пояснювати події, які відбуваються. Війна підриває у дитини відчуття довіри до дорослих і довіри до світу, відчуття сталості й нормальності життя. Наші розмови з дитиною, читання, наше ословлювання того, на що у дитини не вистачає своїх слів, усвідомлення, досвіду — стає стабілізацією, дає можливість пояснити, впорядкувати складний досвід. Те, що ми можемо назвати – стає тим, що ми можемо згодом опрацювати, вмістити.  А читання дитини саме з дорослими чи поруч із ними допомагає відновити контакт, відчуття близькості та знов відчути цей «простір нормальності» та контрольованості.” 

Посібник є продовженням започаткованої в 2019 році «Українським інститутом книги» акції #ЖивіПисьменники, у рамках якої команда фахівчинь «БараБуки» та експертів-освітян і психологів «Смарт освіти» розробляє матеріали про сучасну українську дитячу літературу та в лаконічній і доступній формі презентує сучасні методи роботи з нею.

Попередні напрацювання можна знайти на сайті «Живі письменники», а також за тегом #якговоритиздітьмипровійну.

Галина Титиш, очільниця ГО “Смарт освіта” та голова експертної ради проєкту:

“До нас часто звертались вчителі з питаннями про те, як відповідати на запитання учнів про війну. Я сподіваюсь, у цьому посібнику педагоги і батьки знайдуть натхнення, ідеї та рекомендації для таких непростих розмов”.

Керівниця проєкту: Тетяна Стус

Голова експертної ради: Галина Титиш

Експертки: Марія Артеменко, Ольга Купріян, Анастасія Музиченко, Світлана Ройз, Тетяна Стус, Галина Ткачук, Анна Третяк.

Психологині: Світлана Ройз, Вікторія Самохвал.

Історик: Євгеній Шелест. 

Редакторка: Жанна Капшук.  

Обкладинка: Марина Шутурма. 

Проєкт реалізується ГО «Смарт освіта» та лабораторією дитячого читання «БараБука» НЦ «МАНУ» за сприяння державної установи «Український інститут книги» за кошти державного бюджету України.

Олена Якимчук скористалася можливістю участі в проєкті “Тепер я знаю”. Її син Владислав цього навчального року закінчив четвертий клас. Жінка поділилася своїм відгуком про участь у проєкті з нами.

Олена розповіла, що її родина мешкає в передмісті Вінниці і вони не виїжджали з початку повномасштабного вторгнення. Оскільки період навчання сина в молодшій школі припав на карантин через коронавірус, а потім почалося вторгнення, Владислав, на думку мами, не мав змоги якісно засвоювати матеріал. Йому потрібно було займатися додатково. Тому коли вона прочитала про проєкт “Тепер я знаю”, щиро зраділа: тепер син зможе наздогнати упущене та підтягнути знання.

“Ми вирішили взяти участь у проєкті тому, що рівень знань по математиці та українській мові у сина був середнім. Хоча у школі нам видали свідоцтво з високим рівнем знань по завершенню 4 класу, це, як на мене, не відповідає дійсності”, – зізнається Олена. Вона каже, що бачить: знання потрібно підтягувати та постійно актуалізувати, та й Владислав це також розуміє.

Жінка поділилася, що у перший день проєкту вона разом із сином намагалася розібратися в тонкощах платформи та допомагала йому робити завдання. 

“Але це було лише перший день! Далі учителі надали необхідні пояснення та підтримку, і Владислав працював самостійно. Для мене важливо, щоб дитина сама навчалася, лише тоді буде результат. Коли у нього щось не виходило, я обговорювала з сином, що він може виписати проблемні питання і звернутися з ними до учителя”, – каже Олена. Вона зазначає: син був щасливий, що вчителі після заняття пояснювали йому, як вирішувати задачу чи виконувати завдання, і він сам потім успішно виконував домашні роботи. 

“Що говорив мені Владислав про враження від навчання в “Тепер я знаю”? Син у захваті, без перебільшення. Запитував: “Мамо, чому у нас у школі немає таких цікавих та веселих уроків?” Дуже був активний, інколи навіть занадто. Постійно відповідав, запитував на уроці усе. Для себе я відзначила чудову взаємодію вчителів та учнів. Викладачі справді допомагали дітям, з радістю відповідали на питання, що з’являлися в процесі навчання. Завдяки цікавій програмі та інтерактивним урокам, професійності вчителів мій син сам сідав робити уроки, стрибав і радів, що у нього гарні результати. Це стимулювало його виконувати додаткові тести та завдання. Тому від мене велика подяка “Смарт освіті” та всім дотичним до “Тепер я знаю” людям за те, що ви є і даєте змогу нашим діткам навчатися і отримувати знання. До речі, я вже порадила проєкт своїй подрузі і вона зареєструвала дитину!”

“Тепер я знаю” – безоплатний 5-тижневий онлайн-курс з української мови та математики для школярів від ГО “Смарт освіта”. Цього року  команда “Смарт освіти” врахувала успішний досвід проведення минулорічних кетч-апів, проте створила проєкт у новому форматі, який зарекомендував себе як успішний. 

Навчання відбувається онлайн через живі уроки з вчителями в Zoom та на навчальній платформі Moodle. Всі навчальні матеріали та завдання були спеціально розроблені командою методистів та вчителів, яку очолили Наталія Вінницька з української мови та Юрій Чоп’юк з математики.  Перша хвиля проєкту завершилася 25 липня, друга хвиля триває з 17 липня по 20 серпня, а третя – з 03 до 25 серпня.

850 дітей беруть участь у проєкті “Тепер я знаю”. Команда працюватиме над удосконаленням проєкту “Тепер я знаю”, аби наступного року ще більше дітей змогли надолужувати освітні втрати завдяки компетентнісному підходу в навчанні. 

Пригадати, відкрити в собі дари сили? Оволодіти ними, виконавши ігрові практики, описані на картках? Тепер це стало можливим із «Невидимими дарами». Гра доступна до безоплатного завантаження та друку тут: https://bit.ly/3E4mMAf  

«Невидимі дари» можна використовувати як у групі, так із лише одним гравцем. Грати можуть діти від 3 до 10 років. А для дитячого колективу кількість учасників – не обмежена. 

Ця гра – про тіло, поведінку, силу слова, що в поєднанні дають потужні ресурси на щодень.

Завдяки «Невидимим дарам» можна: 

– повернути контакт із тілом;

– адаптуватись до нового;
– навчитись казати «Ні»; 

– повернути відчуття контролю;

– сприймати кордони свого тіла;
– навчитись самопідтримки та заспокоєння.

Авторка ідеї, відома українська психологиня Світлана Ройз коментує:

«Що більше ми та наші діти будемо відчувати своє тіло, вміти розрізняти та витримувати різні тілесні відчуття, то легше нам буде впоратися зі стресовим навантаженням та опрацьовувати травматичний досвід. Ця гра для дітей створена в допомогу батькам, освітянам, психологам, ведучим дитячих груп – для усвідомленого процесу «втілеснення». Гра допомагає створити метафору: не в «чарівних паличках», а саме в тілі – наші особисті «Дари», які ми робимо вже не прихованими, а усвідомленими». 

Світлана Ройз розповідає також, що ця гра дозволяє працювати одночасно на кількох рівнях: тілесному (до кожного «дару» пропонується рух, вправа на напруження – розтягування м’язів, вигук чи дотик) та на рівні думок і переконань. Основне завдання – допомогти дитині відчути силу, повернути стійкість, щоб вона могла витримати навантаження емоціями і змінювати та обирати нову поведінку та реакцію.

До гри також додали варіанти застосування. Її не обов’язково роздруковувати: можна разом із дитиною читати завдання до карток у форматі онлайн, робити руханки чи використовувати римівки. Можна запропонувати групам дітей як руханку або ж звертатися до гри, коли маєте конкретний запит, на кшталт повернути відчуття безпеки, навчитися казати «Ні», відчувати заземлення. Можна разом із дитиною чи дітьми міркувати: коли нам стане в пригоді «сила дарів». Основне завдання гри – відчути силу всередині себе. 

Це можуть бути не лише групові практики, а й руханка, для якої потрібні лише картки, ресурсні практики, що дають змогу ініціювати важливі розмови із дитиною чи дитячим колективом. Так, гра для дитини стає одним із найоптимальніших способів продемонструвати свої уявлення та поняття про те, що її оточує.  

Пропонують один із шаблонів – фігурка дівчинки або ж хлопчика, на яку можна буде одягати попередньо вирізані з аркуша «підсилювачі» дарів. Це різноманітні елементи: хвости, крила, ріг єдинорога, лапки й ратиці, хутро, кігті, зуби, очі, вуха, серце, все, що пов’язане саме з тілом. Клапани цих елементів слід просунути в спеціальні прорізи навколо зображень фігурок, щоб вони добре трималися. 

Що обереш ти? 

Уяву про те, що ваше тіло має посилені чарівні властивості, творці гри пропонують підкріплювати простими кумедними вправами, вигуками та «чарівним» віршованим рядком-примовкою. Все це допоможе через дію «розбудити» внутрішні сили, глибоко їх відчути та закріпити в тілі. Та водночас залишити все невидимим, секретним для зовнішнього світу. 

Над проєктом працювали:

• авторка Світлана Ройз;
• редакторка Тетяна Стус;
• дизайнери Роман та Олена Марчишини;
• ілюстраторка Інна Черняк. 

Гру створено в межах програми «Безпечна школа», що впроваджується Фондом Східна Європа. Фінансова підтримка – Фонд Євразія.

Це проєкт “Залишаємось з Україною”, у межах якого викладають талановиті педагоги, серед яких є заслужені вчителі України та переможці національних премій. Проєкт реалізується ГО «Смарт освіта» за підтримки TheirWorld в межах ініціативи МОН “Школо, ми разом!”.

Програма націлена на збереження зв’язку у дітей з українською системою освіти та Батьківщиною. У межах проєкту учні мають незначну кількість завдань. А також для відстеження прогресу навчання дітей та отримання вчителями зворотного зв’язку передбачено чотири тестування впродовж навчального року. 

За 2022-2023 навчальний рік проєкт «Залишаємось з Україною» охопив:

• близько 1 320 дітей

• 7 080 заняття
• 74 навчальні групи
• 47 вчителів
• понад 20 країн, серед яких Німеччина, Польща, Великобританія, Чехія, Франція, Угорщина, США, Канада, Словаччина, Румунія, Молдова, Скандинавія (Данія, Норвегія, Швеція, Фінляндія, Ісландія), країни Бенілюксу (Бельгія, Нідерланди, Люксембург), країни Балтії (Литва, Латвія, Естонія), Болгарія та інші.

У межах проєкту “Залишаємось з Україною” професійні вчителі-методисти створили спеціальні навчальні програми, що розвивають різноманітні компетентності учнів. Вчителі пояснюють теми на актуальних прикладах, залучають інтерактивні матеріали та допомагають втілити нові знання на практиці. 

Минулого навчального року учні отримували і додаткові творчі завдання, як-от створити онлайн-презентацію про те, як провели Різдво та традиції святкування своєї сім’ї, а для охочих дізнатися більше про українську народну культуру, “Смарт освіта” організовує фольклорні заходи. 

За 2022-2023 навчальний рік “Смарт освіта” отримала чимало відгуків від учасників та їхніх батьків. Так, наприклад, Світлана Басова, мама учня 6 класу, Олеся Скрипника ділиться результатами навчання свого сина:

“Вчора отримали табель. Обіцяла поділитися оцінками Олеся з предметів, які він проходив разом із ГО “Смарт освіта”. 

Українська мова – 11 балів. 

Українська література – 12 балів. 

Історія України – 11 балів. 

Дякуємо ще раз за можливість навчання у проєкті”. 

Юлія Борисюк, мама учня 8 класу Віктора: 

“Ми з сином тимчасово перебуваємо за кордоном. Уроки в нашій українській школі він не може відвідувати, бо вони проходять в першій половині дня. Окрім того, що немає уроків, нема і живого спілкування. Тому син був радий долучитися до навчання з однолітками. 

Заняття цікаві, структуровані за темами, звичні і зрозумілі. Дитині подобається вчитися, підключається до уроків із задоволенням. Окремо відзначу позитивне ставлення вчителів до дітей, їхні постійні заохочення та підтримку. Це дуже важливо і підвищує мотивацію. Подобається легкість спілкування та те, що викладачі “горять” своїм предметом. 

Курс, на мою думку, чудовий. Особливо потрібен тим, хто не має доступу до уроків в українській школі. Друзям радила і раджу”.